所謂模型，是對同類題目的高度提煉和總結，而學習模型的意義在于，在掌握了某個模型的題型特征和解題方法后，考生在考試中遇到同類題目，可以快速解題得出正確答案。正如考生掌握了隔板模型后，原本覺得難度較大的排列組合題在運用隔板模型后就可迎刃而解，同樣的，標數(shù)模型也是一種可以讓考生節(jié)約思考和計算時間的“利器”，接下來考試吧公務員考試網(wǎng)將具體講解標數(shù)模型的題型特征及解題思路。

　　一、題型特征

　　從一點到另外一點，給出規(guī)定方向，求路徑數(shù)或未給出規(guī)定方向，求最短路徑數(shù)。

　　其實即便是沒有給出規(guī)定方向，但要求最短路徑，也內(nèi)在要求不能往回走，跟給出規(guī)定方向的本質是一樣的。

　　二、核心思想

　　到達某點的路徑數(shù)等于按規(guī)定方向到達該點所有路徑前點的路徑數(shù)之和

　　三、操作步驟

　　1.起點標“1”

　　2.按規(guī)定方向對可經(jīng)交叉點逐個進行標數(shù)直至終點。

　　例1.從A地到B地的道路如圖所示，所有轉彎均為直角，問如果要以最短距離從A地到達B地，有多少種不同的走法可以選擇?( )

　　A. 14 B. 15 C. 18 D. 21

　　例2.A、B、C三地的地圖如下圖所示，其中A在C正北，B在C正東，連線處為道路。如要從A地到達B地，且途中只能向南、東和東南方向行進，有多少種不的走法：( )

　　A. 9 B. 11 　　C. 13 　　D. 15

　　四、方法拓展。

　　其實對于復雜的網(wǎng)格我們才用標叔，簡單的網(wǎng)格我們可以采用排列組合的方法。

　　例3.從A到B的最短路徑有多少條?

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