1.“2、3、5、7、11、13、17、19”這幾個質(zhì)數(shù)作為一種特殊的“基準(zhǔn)數(shù)”，是質(zhì)數(shù)數(shù)列的“旗幟”，公務(wù)員考試中對于質(zhì)數(shù)數(shù)列的考核往往集中在這幾個數(shù)字上。

　　2.83、89、97是100以內(nèi)最大的三個質(zhì)數(shù)，換言之80以上、100以下的其他自然數(shù)均是合數(shù)，特別需要留意91是一個合數(shù)（91=7×13）。

　　3.像91這樣較大的合數(shù)的“質(zhì)因數(shù)分解”，也是公務(wù)員考試中經(jīng)常會設(shè)置的障礙，牢記200以內(nèi)一些特殊數(shù)字的分解有時可以起到意想不到的效果，可將其看作一種特殊意義上的“基準(zhǔn)數(shù)”。

常用經(jīng)典因數(shù)分解

    有了上述“基準(zhǔn)數(shù)”的知識儲備，在解題中即可以此為基礎(chǔ)用“單數(shù)字發(fā)散”思維解題。

 例如：題目中出現(xiàn)了數(shù)字26，則從26出發(fā)我們可以聯(lián)想到：

    又如：題目中出現(xiàn)了數(shù)字126，則從126出發(fā)我們可以聯(lián)想到：