1.(1)棉花供不應求(2)市場對化纖產品需求量不變(3)許多棉農紛紛轉產(4)棉花豐收(5)棉花市場價格下降

　　A. 4—2—5—3—1

　　B.4—5—2—3—1

　　C.2—4—5—3—1

　　D.2—3—4—1—5

　　2.某部從1、2、3班各抽一名戰(zhàn)士舉行軍事技術比賽。比賽結束后得知：戰(zhàn)士甲的成績比2班戰(zhàn)士的成績好;3班戰(zhàn)士的成績比戰(zhàn)士乙的成績差;戰(zhàn)士丙稱贊3班戰(zhàn)士發(fā)揮得好。

　　據此，可以推出甲、乙、丙3位戰(zhàn)士的成績按從高到低依次排列為(　　)。

　　A.甲、乙、丙

　　B.乙、丙、甲

　　C.丙、甲、乙

　　D.乙、甲、丙

　　3.甲、乙、丙三個球，一個是紅色，一個是藍色，一個是黃色。丙比黃色球大，甲和藍色球不一樣大，藍色球比丙小。

　　據此，可以推出( )。

　　A.甲是紅色，乙是藍色，丙是黃色

　　B.甲是藍色，乙是黃色，丙是紅色

　　C.甲是黃色，乙是紅色，丙是藍色

　　D.甲是黃色，乙是藍色，丙是紅色

　　4.小王、小張、小馬，一個是售票員、一個是司機、一個是乘客�，F在知道：小馬比乘客年齡大，小王和司機年齡不同，司機比小張年齡小。

　　由此可以推知( )。

　　A.小王是售票員

　　B.乘客年齡最小

　　C.司機比小王年齡小

　　D.司機比售票員年齡大

　　5.甲、乙、丙均為教師，其中一位是大學教師，一位是中學教師，一位是小學教師，并且大學教師比甲的學歷高，乙的學歷與小學教師不同，小學教師的學歷比丙低。

　　由此可以推出( )。

　　A.甲是小學教師，乙是中學教師，丙是大學教師

　　B.甲是中學教師，乙是小學教師，丙是大學教師

　　C.甲是大學教師，乙是小學教師，丙是中學教師

　　D.甲是大學教師，乙是中學教師，丙是小學教師

　　考試吧公務員考試網解析

　　1.答案: A

　　解析:

　　此題考查的是邏輯順序的題目，描述的是一個市場經濟的調節(jié)過程。本題按照邏輯順序應該為：棉花豐收但市場對化纖產品需求量卻不變，導致棉花市場價格下降，價格的下降導致棉農紛紛轉產，最終的結果是棉花供不應求。因此，本題答案為A選項。

　　2.答案: D

　　解析:

　　第一步：找突破口

　　本題突破口是信息量最大的對象，即3班戰(zhàn)士。由題干“3班戰(zhàn)士的成績比戰(zhàn)士乙的成績差”、“戰(zhàn)士丙稱贊3班戰(zhàn)士發(fā)揮得好”可知，3班戰(zhàn)士既不是乙也不是丙，因此，3班戰(zhàn)士是甲。

　　第二步：抄信息于表中，即將題干和第一步的所有信息放在一個表中

　　人： 甲 乙

　　< <

　　班級：2班 3班

　　第三步：填空，即填上每一個集合的空格

　　人：(丙) 甲 乙

　　< <

　　班級：2班 3班 (1班)

　　即甲、乙、丙3位戰(zhàn)士的成績按從高到低依次排列為乙、甲、丙。

　　故正確答案為D。

　　3.答案: D

　　解析:

　　第一步：找突破口

　　本題突破口是信息量最大對象，即藍色球。由“甲和藍色球不一樣大”知，甲不是藍色球;由“藍色球比丙小”知，丙不是藍色球。因此藍色球是乙。

　　第二步：抄信息與表中，即將題干和第一步的所有信息放在一個表中

　　乙 、 < 丙

　　藍 、 黃 <

　　第三步：填空，即填上每一個集合的空格

　　乙 、 (甲) < 丙

　　藍 、 黃 < (紅)

　　因此正確答案為D。

　　4.答案: B

　　解析:

　　在所給的條件中，司機出現了兩次。由條件可知，司機不是小王，也不是小張，所以司機只能是小馬;再由“小馬比乘客年齡大”“司機比小張年齡小”推出小張不是乘客，是售票員，則小王是乘客。根據題干條件列式如下：

　　小張售票員小馬司機小王乘客

　　故乘客年齡最小，B項正確。

　　5.答案: A

　　解析:

　　本題選項是每項均完整地給出甲、乙、丙三人對應的身份，所以可用排除法。

　　由“乙的學歷與小學教師不同”可知，乙不是小學老師，排除B、C;由“大學老師比甲的學歷高”可知，甲不是大學老師，排除D。故正確答案為A。

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