1.占領(lǐng)行動早晚會結(jié)束，它能否帶來所謂“真普選”已經(jīng)毫不重要，但它為社會帶來的遺害卻是長遠的，令人痛心的。首先，它為年輕人灌輸了“占領(lǐng)有理”的概念。先不論它的違法本質(zhì)，這種“我為了你爭取權(quán)利因此有權(quán)剝奪你的權(quán)利和利益”的想法是相當危險的，與專制無異!它顛覆了香港一向行之有效的，以尊重別人權(quán)利為基礎(chǔ)的游行示威自由。第二，運動變成不受領(lǐng)導(dǎo)和指揮.邁向無政府主義的暴民政治。教科書上的學(xué)術(shù)概念包括“公民自主”、“直接民主”，一旦落實到欠缺責任感的群眾，或被搞事者乘虛而人，即馬上失控，一發(fā)不可收拾。

　　文段意在說明的是：

　　A.占中行動并不能為香港帶來所謂的“真普選”

　　B.占中行動向年輕人灌輸了一系列錯誤的概念

　　C.占中行動給香港帶來了長遠而痛心的負面影響

　　D.占中行動顛覆了香港一向自以為傲的自由之基

　　2.①晚清以降，治國平天下的“士”，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)有所長的現(xiàn)代知識分子

　�、趥鹘y(tǒng)中國的“士”，處于整個社會結(jié)構(gòu)的中心，自然肩負起天下興亡的重任

　�、劭砷L期出將入相經(jīng)世治用的歷史傳統(tǒng)，使得很多知識分子無法適應(yīng)這一社會轉(zhuǎn)型，自我定位常常失誤

　�、苌鐣�分化的結(jié)果，使得大部分文化精英對一時一地的政治決策，其實只能袖手旁觀

　�、莠F(xiàn)代知識分子有其不同于傳統(tǒng)士大夫的歷史使命，很難說升降褒貶

　　⑥知識分子以其所學(xué)(科學(xué)技術(shù)或文學(xué)藝術(shù))貢獻于社會，當然也可能受到民眾的敬仰：可再也不是國家、民族命運的真正主宰

　　將以上6個句子重新排列，語序正確的是：

　　A.②①⑥④⑤③ B.①②③④⑤⑥

　　C.②①③⑥⑤④ D.①③②④⑥⑤

　　3.①適合喜劇演員這個職業(yè)的人，他需要在平凡生活中具有某種敏感性，對于別人忽視無感的細節(jié)，他卻能被觸動，捕捉到其中的趣味

　�、诤芏嘞矂∽髌氛宫F(xiàn)的是生活中人們常有的困境、局限、失敗，但經(jīng)由演員表現(xiàn)得夸張或是出乎意料，讓人們覺得很好笑

　�、弁瑫r另一方面，他需要有一種獨有的應(yīng)對風格，常常用歡笑或嬉笑去面對生活中的痛苦和困境，所以他才能創(chuàng)造出喜劇作品

　�、苋绻�過度地單一使用這種做法，會使一個人不完整，更不能面對真實的自己和生活

　�、菰谙矂⊙輪T表現(xiàn)的世界里，很多時候生活是不盡如人意的，但演員能用“歡笑驅(qū)散悲傷”的方式去面對

　�、捱@種面對困境的方式有利也有弊，雖然當時歡愉解脫，但用歡笑面對悲傷其實是逃避悲傷、貶低悲傷

　　將以上6個句子重新排列，語序正確的是：

　　A.⑤⑥④①③② B.①③⑤②④⑥

　　C.①②⑥③④⑤ D.①③②⑤⑥④

　　4.___________。比如工業(yè)化的歷史，就包含了很多內(nèi)容。首先是現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展所引起的物質(zhì)財富的快速增長，由此我們當然對工業(yè)化持積極的態(tài)度，但另一方面，從生態(tài)環(huán)境角度看，隨著工業(yè)化的推進，大量資源被消耗，很多地方被污染，生態(tài)破壞對人類造成的危害會長期存在。這樣，工業(yè)化在不同時間段內(nèi)呈現(xiàn)兩種形象，短時間內(nèi)我們享受了生活，但從長時段來看，我們可能犧牲了未來。

　　填入劃橫線部分最恰當?shù)囊痪涫牵?/P>

　　A.我們用多重的時間來理解和評判歷史，就會出現(xiàn)與過去不同的認識

　　B.歷史是分層的，長時段的歷史決定了其他時段歷史的變化

　　C.當我們利用線性的時間將歷史事件串聯(lián)在一起時，就呈現(xiàn)出一種因果關(guān)系

　　D.我們研究歷史時難免會有局限性，經(jīng)常受時間因素的影響

　　5.眾所周知，高校作為特殊的場所，的確應(yīng)有“自由之思想，獨立之人格”的大學(xué)精神。不過，如何培養(yǎng)大學(xué)生們也有這樣的精神，卻是一門技術(shù)活。如果高校教師在課堂上動輒就是情緒化地批判社會與國家，必然會對大學(xué)生價值觀的形成帶來誤導(dǎo)。畢竟，高校里的教育，不等于鄉(xiāng)野里“端起飯碗吃肉，放下筷子罵娘”的巷議，因為講壇不是私人領(lǐng)域。而“牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量”的道理，也應(yīng)為高校教師所信仰。如此，才能呵護好一個理性的氛圍，讓批判成為社會進步的思想動力。

　　這段文字旨在：

　　A.說明如何培養(yǎng)大學(xué)生的獨立精神

　　B.告誡高校教師應(yīng)克制非理性批判

　　C.提倡高校教師要有自己的信仰

　　D.反思怎樣呵護社會理性的氛圍

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