| 第 1 頁(yè)：常識(shí)判斷 |
| 第 3 頁(yè)：言語(yǔ)理解與表達(dá) |
| 第 6 頁(yè)：數(shù)量關(guān)系 |
| 第 7 頁(yè)：判斷推理 |
| 第 11 頁(yè)：資料分析 |
| 第 13 頁(yè)：參考答案 |
101、 為了對(duì)付北方夏季的一場(chǎng)罕見干旱，某市居民用水量受到嚴(yán)格限制。不過(guò)，該市目前的水庫(kù)儲(chǔ)水量與8年前該市予干旱期間的蓄水量持平。既然當(dāng)時(shí)居民用水量并未受到限制，那么現(xiàn)在也不應(yīng)該受到限制。
如果以下陳述為真。哪一項(xiàng)將最嚴(yán)重地削弱作者的主張?( )
A.自上次干旱以來(lái)，該市并沒有建造新的水庫(kù)
B.按計(jì)劃，對(duì)居民用水量的限制在整個(gè)夏天僅僅持續(xù)兩個(gè)月
C.居民用水量占總用水量的50%還多
D.自上次干旱以來(lái)。該市總?cè)丝谟辛藰O大的增長(zhǎng)
102、 革命根據(jù)地等叫做“紅色景點(diǎn)”，到紅色景點(diǎn)參觀叫做“紅色旅游”。浙江長(zhǎng)興縣新四軍蘇浙軍區(qū)紀(jì)念館以前收費(fèi)賣門票時(shí)游客非常多，去年7月按省文物局規(guī)定免費(fèi)開放后卻變得冷冷清清。全國(guó)不少紅色景點(diǎn)都出現(xiàn)了類似的尷尬局面。
如果以下哪項(xiàng)陳述為真。能夠最好地解釋上述奇怪的現(xiàn)象?( )
A.很多游客為上海世博會(huì)所吸引
B.一些紅色景點(diǎn)的公共設(shè)施比較落后，服務(wù)質(zhì)量不高
C.國(guó)家六部委號(hào)召免費(fèi)開放紅色景點(diǎn)，旨在取消價(jià)格門檻，讓更多的人接受紅色教育
D.大部分游客通過(guò)旅行社的安排進(jìn)行紅色旅游，而旅行社的大部分盈利來(lái)自門票提成
103、 某國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要在連續(xù)6天(分別編號(hào)為第一天，第二天，……，第六天)內(nèi)視察6座工廠F,G、H、J、Q和R，每天只視察一座工廠，每座工廠只被視察一次。視察時(shí)間的安排必須符合下列條件：
(1)視察F在第一天或第六天。
(2)視察J的日子比視察Q的日子早。
(3)視察Q恰在視察R的前一天。
(4)如果視察G在第三天，則視察Q在第五天。
下面哪一個(gè)選項(xiàng)是符合要求的按順序排列的從第一天至第六天視察的工廠的名單? ( )
A.F、Q、R、H、J、G
B.G、H、J、Q、R、F
C.G、J、Q、H、R、F
D.G、J、Q、R、F、H
104、 某單位計(jì)劃組織工會(huì)活動(dòng)，到附近的古鎮(zhèn)游玩，需統(tǒng)計(jì)參加人數(shù)。小陳說(shuō)：“如果天不下雨，我沒有理由不去�！毙⊥跽f(shuō)：“1月1號(hào)是我孩子生日，我必須在家陪他，只要不定在這一天.我就不可能不去。" 小劉說(shuō)：" 如果天下雨，我肯定不去。”小張說(shuō)：“如果有人去，我肯定會(huì)去。
l2月29號(hào)(星期二)，工會(huì)的負(fù)責(zé)人通知說(shuō)工會(huì)活動(dòng)定在大后天，希望大家作好安排。而天氣預(yù)報(bào)稱這周之內(nèi)不可能下雨。
由此可以推出( )。
A.小張會(huì)去，小劉不會(huì)去
B.小張回去，小王不會(huì)去
C.小陳、小劉和小張肯定都會(huì)去
D.小陳小劉、小王和小張肯定都會(huì)去
105、 在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我們可以借助計(jì)算機(jī)完成許多工作，但正是因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)的過(guò)度依賴，青少年動(dòng)手能力的發(fā)展受到抑制。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中無(wú)處不使用計(jì)算機(jī)來(lái)尋找答案，而不是親自動(dòng)手解決問題。因此，過(guò)多使用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)和生活問題的青少年實(shí)際動(dòng)手能力要比其他孩子差。
以下最能支持上述結(jié)論的一項(xiàng)是( )。
A.過(guò)度依賴計(jì)算機(jī)的青少年和較少接觸計(jì)算機(jī)的青少年在智力水平上差別不大
B.大多數(shù)青少年在使用計(jì)算機(jī)解決問題的同時(shí)也會(huì)自己動(dòng)手解決一。些問題
C.青少年能利用而非依賴計(jì)算機(jī)來(lái)解決實(shí)際問題，本身也是對(duì)動(dòng)手能力的訓(xùn)練
D.那些較少使用計(jì)算機(jī)的青少年自己動(dòng)手解決學(xué)習(xí)和生活問題的能力較強(qiáng)
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