96、有一次，蘇格拉底趟水過河，腳一滑，落水了。他拼命掙扎，大喊救命，不遠(yuǎn)處有釣魚者不但不救他，反而轉(zhuǎn)身就走。最后是他的學(xué)生救了他。后來那個(gè)釣魚者趟水過河，也落水了，蘇格拉底和他的學(xué)生正巧在河邊散步，便用竹竿把他救了上來。當(dāng)學(xué)生們知道救上來的就是那個(gè)釣魚者時(shí)，都后悔了，但蘇格拉底卻說：“不對，我們應(yīng)該救他，這正是我們和他的區(qū)別。” 這段文字告訴我們( )。

　　A. 莫以善小而不為

　　B. 善有善報(bào)，惡有惡報(bào)

　　C. 做人原則應(yīng)一以貫之

　　D. 普度眾生是哲學(xué)家的使命

　　正確答案:C

　　講解:文段中反映哲理的是最后一句話，學(xué)生們認(rèn)為不應(yīng)該救上次沒有救蘇格拉底的漁夫，但蘇格拉底卻認(rèn)為應(yīng)該救。即不能因?yàn)閷Ψ蕉�改變自己的行事原則，也就是說做人的原則是應(yīng)當(dāng)始終如一的。故本題選C。

　　97、遺傳學(xué)對研究地球上的生命起源、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)動(dòng)植物和微生物育種，以至人類學(xué)和社會(huì)學(xué)等方面都有重要的指導(dǎo)意義。它是在動(dòng)植物育種的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，必然又可以回過來指導(dǎo)動(dòng)植物育種的實(shí)踐�？咕�素工業(yè)的興起促進(jìn)了微生物遺傳學(xué)的發(fā)展，微生物遺傳學(xué)的發(fā)展又推動(dòng)抗菌素工業(yè)及其他發(fā)酵工業(yè)的進(jìn)步，就是明顯的例證。這段文字主要介紹了( )。

　　A. 遺傳學(xué)各個(gè)分支的演變過程

　　B. 生命科學(xué)對社會(huì)科學(xué)的作用方式

　　C. 遺傳學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)及指導(dǎo)意義

　　D. 遺傳學(xué)廣闊的應(yīng)用前景

　　正確答案:C

　　講解:文段中第一句說的是遺傳學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)，第二句是過渡句，引出了遺傳學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)意義，第三句通過例證來說明其實(shí)踐意義。所以文段主要介紹了遺傳學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)及指導(dǎo)意義。本題選C。

　　98、策略博弈的本質(zhì)在于參與者的決策相互依存。這種相互作用通過兩種方式體現(xiàn)出來：第一種方式是序貫發(fā)生，參與者輪流出招;第二種方式是同時(shí)發(fā)生，參與者同時(shí)出招。但是不論如何，每個(gè)人必須明白這個(gè)博弈中還存在著其他的積極參與者，每個(gè)人都要將自己置身在他人的立場上，來評估自己的這一步行動(dòng)會(huì)帶來什么結(jié)果。下列說法與這段文字相符的是( )。

　　A. 策略博弈的本質(zhì)在于團(tuán)體協(xié)作

　　B. 博弈的過程中參與者相互影響制約

　　C. 博弈中每一步的結(jié)果都直接影響全局

　　D. 博弈過程中要為他人設(shè)身處地地考慮

　　正確答案:B

　　講解:博弈是為了戰(zhàn)勝另一方或多方，所以不可能是“協(xié)作”的，排除A;文段中只是說博弈的“這一步行動(dòng)會(huì)帶來怎樣的結(jié)果”，并沒說結(jié)果都直接影響全局，排除C;博弈的過程中要站在他人的立場上來評估自己，而不是為他人考慮，排除D項(xiàng)。本題選B。

　　99、法國和比利時(shí)的科學(xué)家試圖找出數(shù)學(xué)天才與常人的大腦是否有差別。他們在發(fā)表的報(bào)告中說，研究發(fā)現(xiàn)有人能夠快速心算復(fù)雜數(shù)學(xué)問題，可能是因?yàn)樗麄兡軌蚴褂闷渌�人無法使用的大腦部位。科研人員利用正電子射線掃描技術(shù)對一位著名數(shù)學(xué)家的大腦和普通人的大腦進(jìn)行了比較研究。他們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)家在進(jìn)行題目演算時(shí)，大腦中通常負(fù)責(zé)長期記憶的部分也進(jìn)入活躍狀態(tài)，而一般人則沒有這種現(xiàn)象�？蒲腥藛T因此推斷，數(shù)學(xué)家在進(jìn)行演算時(shí)使用了更多的記憶力，從而使演算速度加快。這個(gè)原理與電腦的原理一樣，內(nèi)存越大，運(yùn)算速度越快。根據(jù)這段文字，我們可以知道( )。

　　A. 大腦部位使用越多，運(yùn)算速度就越快

　　B. 快速心算時(shí)，長期記憶一般會(huì)被激活

　　C. 腦容量決定了處理數(shù)學(xué)問題的能力

　　D. 運(yùn)算速度加快是因?yàn)槭褂昧烁�多的記憶�?/P>

　　正確答案:D

　　講解:根據(jù)文段的意思，應(yīng)該是數(shù)學(xué)家使用了大腦中負(fù)責(zé)長期記憶的部分，導(dǎo)致了運(yùn)算速度的加快，但不一定大腦部位使用越多，運(yùn)算速度就一定越快，排除A;一位數(shù)學(xué)家在快速演算時(shí)負(fù)責(zé)長期記憶的部分被激活了，不能得出普遍性的結(jié)論，排除B;C項(xiàng)中混淆了“運(yùn)算速度”和“能力”，予以排除;由“數(shù)學(xué)家在進(jìn)行演算時(shí)使用了更多的記憶力，從而使演算速度加快”可知D項(xiàng)正確。故選D。

　　100、“學(xué)習(xí)悖論”是古希臘有名的悖論之一，其內(nèi)容是：人們在學(xué)習(xí)時(shí)通常會(huì)面臨兩種情況，一是不知道要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二是已經(jīng)知道了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這兩種情況下，學(xué)習(xí)都是無意義的，因?yàn)榍罢邔W(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，后者學(xué)習(xí)沒有必要。其實(shí)破解這個(gè)悖論并不難，用我國古語中( )的道理就能做到。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A. “謙受益”與“滿招損”

　　B. “知其然”與“知其所以然”

　　C. “博觀而約取”與“厚積而薄發(fā)”

　　D. “學(xué)而不思則罔”與“思而不學(xué)則殆”

　　正確答案:B

　　講解:不知道要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以要“知其然”;已經(jīng)知道了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還要知其原理，即還要“知其所以然”。故本題選B。注意所選的道理是用來破解“學(xué)習(xí)悖論”的。

　　推薦：2011年4月24日公務(wù)員聯(lián)考沖刺備考專題

　　2011年4.24公務(wù)員聯(lián)考十套模擬試題及答案

　　2011年4月24日公務(wù)員考試《行測》沖刺完全攻略

　　2011年4月24日公務(wù)員考試《申論》沖刺完全攻略