歸納概括是考生遇到的第一種也是最基礎(chǔ)的題型設(shè)置，題干中設(shè)置了諸多引導(dǎo)性的詞匯，比如在問題中設(shè)置了，缺失、瓶頸、困惑、尷尬等一系列詞語。但是在實(shí)際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)不僅有諸多引導(dǎo)詞去提示問題的出現(xiàn)，也出現(xiàn)了諸多以其他詞匯為引導(dǎo)的引導(dǎo)詞，鱗次櫛比，讓考生不理解，不能很好的回到題目中尋找問題。考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)帶領(lǐng)各位考生一起學(xué)習(xí)并非要靠智慧解答的歸納概括方法。

　　一、如何解決歸納概括題：通過靈活多遍的閱讀法找點(diǎn)。

　　在應(yīng)用問題中，除了引導(dǎo)詞，我們也可以通過其他語態(tài)去判斷答案要點(diǎn)的出現(xiàn)。①名詞加狀態(tài)。圖書館少，名詞為圖書館，狀態(tài)為少，少對于圖書館而言是不良狀態(tài)，可以理解為問題。②所形成結(jié)果為消極影響時，所做的對策即為問題。③引號。引號有兩種用法：一種為反意，另一種為強(qiáng)調(diào)。④自身經(jīng)驗(yàn)。比如搶劫、貪污等詞匯本身沒有引導(dǎo)詞，所以通過經(jīng)驗(yàn)判斷也是基礎(chǔ)方法之一。

　　二、歸納概括真題展示。

　　題干： 閱讀給定資料1-3，請概括M市政府在推動PX項(xiàng)目的過程中存在哪些不足(20分)要求：內(nèi)容全面、準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi)。

　　文章中說媒體密集宣傳，讓他們感覺到p x項(xiàng)目上馬在即令他們產(chǎn)生緊迫感，上馬在即和緊迫感都附加引號， 這里的上馬在即和緊迫感都是用來突出形容、強(qiáng)調(diào)密集宣傳的部分，所以我們說密集宣傳是問題。政府把他們認(rèn)為正確的信息的一股腦塞給市民，這里的塞也是加引號的，雖然有比喻的意思，但是塞作為一個動詞也是強(qiáng)調(diào)了做法的不當(dāng)性。所以引號雖然有形容的意思，但是還是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容在于方式方法不對。希望看到項(xiàng)目選址等公示信息，可是沒有。沒有作為一種狀態(tài)詞去形容前面的公示信息。后文中又提到了網(wǎng)站負(fù)責(zé)人接到了政府嚴(yán)控p x有害言論的要求，部分同學(xué)不知道這是否是答案要點(diǎn)，但通過后文中所爆發(fā)的群體性事件可以得出，不好的事件所產(chǎn)生的結(jié)果一定是不好的，反之不好的結(jié)果一定對應(yīng)著已有的做法，這里作答即問題。 文章中提到，政府要求簽署承諾書，而民眾表示簽署承諾書中帶有隱藏性的強(qiáng)制，隱藏性的強(qiáng)制被加了引號，所以可能表示強(qiáng)調(diào)的意思，而強(qiáng)制一詞表示狀態(tài)形容承諾書。后文內(nèi)定，也有引號，內(nèi)定一詞可能除了被作為內(nèi)定對象外也沒有非貶義的表達(dá)，所以我們通過引號和自身經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)出問題。

　　歸納概括沒有想象中的難度，也有很多同學(xué)在考場中依然把他作為拿分的基礎(chǔ)，應(yīng)用一些小的方法，或許能讓概括問題變得簡單。考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)希望同學(xué)們在今后的復(fù)習(xí)中需要準(zhǔn)確把握歸納概括題的竅門，以此在真正的考試中即便讀不懂也能有尚佳的成績!

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