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文章寫作中,除了根據(jù)題干要求和材料內(nèi)容確定文章的總論點之外,我們一般還會從不同的角度去闡述總論點,比如從內(nèi)涵的角度、分析的角度、對策的角度。這種不同的角度,即文章寫作的分論點,分論點的確定,不僅可以從不同的方面對總論點加以進(jìn)一步論證,而且還可以切分文章總體內(nèi)容,有效降低文章寫作的難度。一般說,文章的分論點都是2-4個,3個居多。但是分析2017年副省和市地的兩篇文章,我們會發(fā)現(xiàn),文章的最佳分論點是2個。比如副省文章來看,以水為師,根據(jù)最后一則材料的闡述,我們可以得出“師從善動之水可以益智”,“師從善動之水可以益仁”的兩個分論點,而市地的文章,我們可以從題干直接得出“向水學(xué)習(xí)提高智慧”,“向水學(xué)習(xí)提高情操”的兩個分論點,在這種情況下,我們寫作的難度無疑會增加許多。這個時候,我們可以選擇另外一種方式,即撰寫過渡段的方式,一方面是增加中間內(nèi)容的段落,降低文章寫作的難度;另一方面也是加強文章的整體邏輯性。
一般來說,過渡段的位置,可以在開頭和分論點之間。但是過渡段應(yīng)該如何撰寫,這是需要大家認(rèn)真考慮的一個問題,今天分享一些常見的寫法,供大家進(jìn)行參考。
一、以問題為主,強調(diào)總論點必要性。
過渡段作為承上啟下的段落,最理想的作用應(yīng)該是連接開頭和分論點,使它
們之間的邏輯更加清楚,而闡述問題,無疑是非常有效的一個做法,因為通過問題,我們可以理解總論點的必要性。以2017年副省作文“以水為師”為例,開頭我們引出文章的總論點,即以水為師,益智而且益仁。接下來直接呈現(xiàn)這兩個分論點也是可以的,但是為了體現(xiàn)邏輯性,我們在第二段過渡段進(jìn)一步強調(diào)其必要性。我們可以在過渡段中重點闡述當(dāng)下存在的問題,即浮躁功利、自私狹隘等社會心態(tài),由此強調(diào)了向水學(xué)習(xí)的必要性。一般看來說,其寫作思路是:段旨句概括問題+闡述具體問題+分析影響+強調(diào)總論點。
二、以意義為主,強調(diào)總論點重要性。
以問題為主的過渡段,其主要作用是在總論點和分論點之間建立一種聯(lián)系。
即開頭引出總論點,即“是什么”,過渡段闡述問題,強調(diào)必要性,即“為什么”,分論點具體闡述。那么,能夠起到類似作用的,還有意義。以2016年市地作文“好政策要滿足公民意愿,還要滋養(yǎng)公民理性乃至德性”為例。開頭引出該總論點,我們還可以有這樣一個過渡,即“好政策為什么要在滿足公民意愿的基礎(chǔ)上,滋養(yǎng)公民理性乃至德性”。因此,我們可以在過渡段呈現(xiàn)意義,即其重要性。其寫作思路為:段旨句概括意義+闡述意義、重要性、作用、功能等+強調(diào)總論點。
這僅僅是過渡段的兩種寫法,當(dāng)然實際寫作中不應(yīng)僅僅局限于這兩種方法,提醒考生還可以在滿足文章整體邏輯要求的前提下有更多的發(fā)揮。
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