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　　在國家公務員考試備考的江湖有一句至理名言：“得申論者得天下”，而要想讓申論取得高分，只把握前面四個小題目順利作答是不能實現(xiàn)申論高分的夢想，要想讓夢想和現(xiàn)實統(tǒng)一就必須將準備申論的大部分精力放在最后一道占值40分的申發(fā)論述即大作文上。

　　對于作文，大家都不會陌生，從小學時最難忘的一件事一直到大學時的畢業(yè)論文，作文一直伴隨著大家渡過了近12個年頭，但是為什么大多數(shù)同學在申論中的作文分數(shù)只在15分左右徘徊呢?究其原因無非有以下三點：第一是立意不準，也就是我們所說的偏題;第二是行文結構不流暢，段落間的邏輯不清晰;第三是語言表達欠缺準確，所用語詞不達意，出現(xiàn)較多的語法錯誤。

　　為了解決同學們在寫作文時所犯的錯誤，今天和大家分享對于書寫作文來說最困難的一步--作文立意的確定。作文立意的確定有兩種方式：一種是依據(jù)全文的內在邏輯，將作文的立意推導而出，;第二種方式則顯得較為取巧，是屬于技巧性的提煉。下面我們將著重講解邏輯推導式。

　　對于這一方法將會通過2016 年國考副省真題第五題來和大家一起分享：

　　(五)“給定資料 3”引用了《論語》中的話：“不學禮，無以立�！闭堃赃@句話為中心議題、聯(lián)系社會現(xiàn)實，自擬題目，寫一篇文章。(35 分)

　　要求：

　　(1)自選角度，見解深刻;

　　(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;

　　(3)思路清晰，語言流暢;

　　(4)總字數(shù) 1000～1200 字。

　　從題目理順邏輯關系：不學禮，無以立，把否定詞去掉，就是學禮以立，那我們可以順著這個線索往深入思考，學什么樣的禮，立什么呢?你在思考這個問題其實就是在思考文章的立意，要想思考清楚這個問題，相信任憑我們再怎么腦洞大開，不看材料也很難獲知真相，那么就需要我們通過材料的梳理去明確立意，其實學禮在給定材料內容是學禮儀、禮貌和規(guī)矩，立的是大國形象——中國范，我們是怎么知道的呢?給定材料第三則中明確提及“不學禮，無以立�！盕 說，這句話出自《論語》，意思是，一個人不學“禮”，不懂禮貌，不講禮儀，就不懂怎樣做人、處世�；蛘哒f，一個人不懂得基本的規(guī)矩，就難以在家庭和社會中立身行事。而如果把“禮”與“立”做更寬泛的理解，那么是否“學禮”，是否懂得規(guī)矩，還事關公民意識的自覺、民族素質的提高、民族文化精神的弘揚乃至中華民族的復興大業(yè)�？偨Y上述的整個過程，我們不難發(fā)現(xiàn)邏輯推導式的整個方法分為兩個步驟：第一步審清楚題干中的關鍵詞，明確關鍵詞之間的邏輯關系，第二步分析題目話語融入到材料，梳理通篇材料，確定文章主旨材料主旨。通常情況下話語的含義和材料的主旨是會保持一致的，這樣一來同學們就可以打好這篇作文的基礎，確保了立意的準確，避免由于偏題落入4類文。通過材料中的明確內容我們不難發(fā)現(xiàn)，學禮儀、禮貌基本的規(guī)矩，立做人、處事、立身行事，通過題干和材料的結合，我們就能明確到底文章的核心立意是朝著哪個方向去找，也就是我們常說的答案都在材料中。

　　我相信只要同學們多加練習，一定可以熟練掌握這一確定立意的方式，成功的通過國考筆試。

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