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　　貫徹執(zhí)行題自2010年以后便備受青睞，又以題型新、難度大、分值高而著稱，對考生來講，不但難以掌握其出題意圖，更是感覺做題時無從落筆——泛泛地讀完材料之后，毫無思路。貫徹執(zhí)行題，除了找點之外，對行文邏輯，材料內(nèi)容的要求則更高，是得到高分的基礎。這就離不開對開頭，主體與結尾的學習與寫作。在此，剖析一下貫徹執(zhí)行題幾種不同類型的開頭。

　　貫徹執(zhí)行題常見的開頭有四種形式，問題式、目的式、影響式、背景式四大類型。

　　一、問題式開頭

　　所謂問題式開頭即概括材料中的問題，交代事由。比如，現(xiàn)在要寫一篇關于節(jié)約用水的倡議書，就可以從材料中尋找用水問題相關的表述。比如：“中國是一個水資源匱乏的河南，水資源分布南北不均、季節(jié)性強，人均水資源占有量有限，水資源匱乏已經(jīng)成為抑制多個城市發(fā)展的瓶頸，因此，我們向全體市民發(fā)出倡議：”。從材料中尋找歸納相關的問題，進而引出發(fā)文事由。如果在材料中同時交代了問題造成的影響和危害，也可以在開頭中提及。如：2014年吉林省乙級真題的第三題，寫一份請家長配合教育部減負的公開信，我們的開頭就會寫到：“中小學生課業(yè)負擔逐漸加重，在很多地方出現(xiàn)了‘撕書’和‘跳樓’等極端事件。我國中小學生因課業(yè)負擔造成的睡眠不足不但會影響孩子的身體健康，同時會對孩子的人格造成損害，因此，我們希望廣大家長能夠配合教育部完成減負的工作�！�

　　二、目的式開頭

　　所謂目的式開頭即交代發(fā)文目的，進而引出發(fā)文事由和文種常用語，廣泛用于不同類型的事務性文種。比如，我們要寫一篇關于召開本市食品安全部門工作會議的通知，就可以將保護食品安全的相關目的進行整合。比如：“為了保證本市市民的餐桌安全，保障食品安全工作的全面、健康、穩(wěn)健發(fā)展，本市食藥監(jiān)局牽頭，聯(lián)合多專業(yè)職能部門招開‘全市食品安全全部門工作會議’，會議具體相關事項通知如下：”，從材料中尋求與主題詞相關的目的，進行羅列和整理，進而引出發(fā)文事由，完成開頭的書寫。

　　三、背景式開頭

　　所謂的背景式的開頭，即通過概括材料中的現(xiàn)狀和背景，進而交代發(fā)文事由的方法。比如，我們?yōu)榱藢懸黄�關于供銷社發(fā)展的試點工作的匯報發(fā)言，就可以從材料中尋找與供銷社發(fā)展的一些前世今生，如，“大家好，非常高興能作為發(fā)言代表分享一下當前我省供銷社發(fā)展的一些案例。七八十年代，供銷社占據(jù)生產(chǎn)、生活、流通、經(jīng)營領域的壟斷地位，然而，改革開放后，一度因體制、機制問題導致業(yè)務萎縮、虧損嚴重。到互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著綜合改革工作的推進，網(wǎng)上供銷社試點的開展，發(fā)展農(nóng)村電子商務方面取得初步成效。”進而引出材料中關于文章主體的試點工作。

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