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　　目前，很多考生已經(jīng)在著手準(zhǔn)備2017年浙江省公務(wù)員考試，為了幫助考生全面掌握申論考試信息，深入了解考試的出題情況及發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地把握備考方向、提高備考效率，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)為考生梳理了2009～2016年浙江省公務(wù)員考試申論真題特點(diǎn)，并對(duì)命題趨勢(shì)進(jìn)行了預(yù)測(cè)。

　　一、申論特點(diǎn)分析

　　(一)申論主題——趨向經(jīng)濟(jì)、社會(huì)領(lǐng)域

　　黨的十八大報(bào)告提出了全面建成小康社會(huì)的“五位一體”，即政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)，申論主題的考查涉及方方面面，但不會(huì)脫離這五大方向。從近幾年浙江省申論主題來看，其涵蓋了以上五大領(lǐng)域，且以經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主題為主。

　　【中公解析】

　　2009—2016年浙江申論對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)主題均有所涉及，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主題則是申論題材選擇的熱門，且五次出現(xiàn)復(fù)合主題。復(fù)合主題加大了考生理解材料的難度，同時(shí)也讓材料來源更加多元，考生在復(fù)習(xí)中要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等多方面著手，不能顧此失彼。

　　(二)給定材料

　　1.來源廣泛、形式多樣

　　浙江申論的給定材料主要來源于時(shí)事新聞、權(quán)威性報(bào)刊雜志、各大主流媒體網(wǎng)站的新聞報(bào)道、專家的著作以及政府重要文件等。了解了這些，考生在備考時(shí)應(yīng)根據(jù)材料來源的特點(diǎn)有針對(duì)性地瀏覽權(quán)威性、政治性較強(qiáng)的報(bào)刊和網(wǎng)站，如《人民日?qǐng)?bào)》、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等，也可以關(guān)注中公教育時(shí)事政治頻道。通過閱讀和思考，考生不僅能夠了解更多的時(shí)政熱點(diǎn)，而且能夠培養(yǎng)提升自己對(duì)現(xiàn)象與問題的分析解決能力。

　　隨著浙江公務(wù)員考試的不斷改革發(fā)展，申論材料也表現(xiàn)出多樣性。根據(jù)材料的性質(zhì)和特點(diǎn)，可以把材料歸結(jié)為政策文件型、理論分析型、事件闡述型、采訪記錄型和數(shù)據(jù)列舉型五種�？忌�在復(fù)習(xí)過程中要懂得區(qū)分這些材料類型，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的材料選擇不同的閱讀方法，提煉作答要點(diǎn)。

　　2.內(nèi)外結(jié)合、事理互補(bǔ)

　　給定材料可分為國(guó)內(nèi)材料和國(guó)外材料、理論材料和事實(shí)材料。浙江申論考試涉及的主要是國(guó)內(nèi)問題，有關(guān)國(guó)外內(nèi)容的材料一般是為起到提供經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)的作用而出現(xiàn)的。就所占比重來說，國(guó)內(nèi)材料占主要地位，但是國(guó)外材料也是不可或缺的一部分。

　　理論材料和事實(shí)材料的交叉互補(bǔ)也是浙江申論給定材料的一大特點(diǎn)。事實(shí)材料提供具體事件的詳細(xì)闡述，而理論材料針對(duì)事實(shí)材料給予觀點(diǎn)高度的提升，從而為理解材料主題、政策角度提供幫助。從近兩年的真題情況來看，試卷中事實(shí)材料占據(jù)了大部分的篇幅，理論分析相對(duì)較少，側(cè)重對(duì)問題實(shí)質(zhì)理解能力的考查，這就更需要考生對(duì)材料進(jìn)行分析理解。

　　3.貼近生活，時(shí)效性強(qiáng)

　　浙江省申論考試的材料中有不少案例、事件和現(xiàn)象素材，從發(fā)生、引起關(guān)注到進(jìn)入命題，時(shí)間一般都不長(zhǎng)，通常在半年到一年間。如2016年試卷中出現(xiàn)的“2015年10月19日，在全國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動(dòng)周啟動(dòng)儀式上，李克強(qiáng)總理被現(xiàn)場(chǎng)熱烈氣氛所感染而登臺(tái)發(fā)表即席演講，稱‘要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者站臺(tái)’。李克強(qiáng)總理指出，大企業(yè)員工和草根創(chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都可以成為更多財(cái)富的創(chuàng)造者和擁有者�！边@些話題時(shí)效性非常強(qiáng)，材料貼近尋常百姓生活，也是公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。另外，政策性、方向性、原則性的題材，從中央或省級(jí)政府出臺(tái)相關(guān)文件、有關(guān)精神，到命制為試題，也具有一定的時(shí)效性。如2012年試卷中考查的海洋經(jīng)濟(jì)，其中多處提及國(guó)家級(jí)、省級(jí)針對(duì)浙江或部分地區(qū)發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的政策、意見，與中央的執(zhí)政精神和施政方向保持高度一致，緊隨浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和方向，體現(xiàn)了較強(qiáng)的時(shí)效性。

　　4.以政策指導(dǎo)，用事實(shí)說話

　　浙江省申論在選取和組織材料上，傾向于以國(guó)家重要政策文件、領(lǐng)導(dǎo)重要講話、相關(guān)解讀和理論說明為指導(dǎo)，要求考生在準(zhǔn)確理解這些理論政策的前提下解決實(shí)際問題。如2016年試卷中提到了“從2013年5月至今，中央層面已經(jīng)出臺(tái)至少22份相關(guān)文件促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”。這就突出了對(duì)考生的閱讀理解能力和理論政策把握能力的要求，無形中增加了答題難度。

　　此外，材料還運(yùn)用大量的案例。如2016年試卷講述了深圳的創(chuàng)業(yè)者田崢想要做一款智能耳機(jī)，在面臨既缺資金、又缺人才的情況下，他選擇了眾籌網(wǎng)，最終實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，這符合材料中萬眾創(chuàng)業(yè)的主題。用事實(shí)說話，雖然降低了材料的閱讀難度，但同時(shí)也要求考生具有將材料所提供的政策理論作為工具來分析案例的能力，增加了考生概括材料的難度，對(duì)考生歸納提煉材料內(nèi)容、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的功力是一大挑戰(zhàn)。

　　(三)題目類型——五大題型為主

　　浙江申論并沒有脫離申論考試的一貫題型，還是以歸納概括類試題、綜合分析類試題、提出對(duì)策類試題、應(yīng)用文寫作類試題和文章寫作類試題為主�？忌�在復(fù)習(xí)時(shí)一定要圍繞這五大題型進(jìn)行訓(xùn)練，將其放于同等地位，切不可有所“偏科”，越是自己不熟悉的題型，越要加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣才能保證復(fù)習(xí)的全面性，從而在真正的考試中發(fā)揮自如，脫穎而出。

　　二、命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)

　　(一)題量穩(wěn)定、題型全面

　　浙江申論考試自2009年至2016年一直采用三題模式，可以預(yù)測(cè)，未來一段時(shí)期，浙江申論題量仍將以三題模式為考查趨勢(shì)。

　　近幾年的浙江真題全面涵蓋了申論五大題型：歸納概括題、綜合分析題、提出對(duì)策題、應(yīng)用文寫作題和文章論述題。其中，歸納概括和文章論述為必考題型，而綜合分析題、提出對(duì)策題和應(yīng)用文寫作題交替出現(xiàn)。因此，中公教育專家建議考生全面?zhèn)淇嘉宕箢}型，以做到有備無患。

　　(二)應(yīng)用文寫作可能有創(chuàng)新

　　結(jié)合浙江歷年真題考試來看，2016年申論B類要求考生列出介紹創(chuàng)業(yè)眾籌經(jīng)驗(yàn)的展板主要內(nèi)容，2011年考查“發(fā)言要點(diǎn)”、2009年考查“情況反映”、2007年的“文化發(fā)展規(guī)劃”，等等。隨著公務(wù)員考試內(nèi)容的豐富、多元化，應(yīng)用文寫作題逐漸成為國(guó)家和地方公務(wù)員申論考試題型的創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)。鑒于近年來國(guó)家和其他省市應(yīng)用文考查的情況，未來浙江在應(yīng)用文寫作題上可能會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)新。因此，考生最好對(duì)近年來國(guó)考和聯(lián)考以及典型地方公考的應(yīng)用文寫作題目作一下總結(jié)，有備無患。

　　(三)關(guān)注經(jīng)濟(jì)和社會(huì)熱點(diǎn)，

　　從主題方面來看，浙江省公務(wù)員申論考試在重視經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域考查的同時(shí)，逐漸強(qiáng)化了對(duì)社會(huì)領(lǐng)域問題的關(guān)注，而這也與近年來國(guó)家關(guān)注社會(huì)民生的大方向一致。據(jù)此，考生要以更加開放、多元的思維分析理解經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問題，分析經(jīng)濟(jì)、社會(huì)現(xiàn)象，充分備考，從容應(yīng)考。

　　(四)由關(guān)注本省到放眼全國(guó)

　　過去，浙江省申論材料最大的特點(diǎn)就是材料中一定會(huì)有與浙江省有關(guān)的內(nèi)容，關(guān)注的是本省的發(fā)展，體現(xiàn)了本省特色。如2013年試卷主題“社會(huì)信用體系建設(shè)”中的“最美司機(jī)”吳斌、百年老店“胡慶余堂”、浙江的食品安全整治工作等。但近兩年，浙江省考題開始放眼全國(guó)，視角更加寬廣了。如2016年試卷中提到的萬眾創(chuàng)業(yè)，即使浙江省所提倡的，也是全國(guó)范圍內(nèi)都倡導(dǎo)的。這些創(chuàng)業(yè)者有來自北京的、有武漢的、有深圳的、也有浙江杭州的。由此可見，考生在備考時(shí)，要在本省的基礎(chǔ)上，放眼全國(guó)，在積累關(guān)于浙江本地的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的通時(shí)，也要在宏觀上了解國(guó)家的理論政策，在微觀上分析本省省情和問題，做到細(xì)致全面。

　　對(duì)于申論考試，只要考生認(rèn)真研究歷年真題的變化，總結(jié)歸納其命題規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)，找到科學(xué)有效的備考方法，就一定能夠贏得考試的最終勝利。

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