(二)給定材料

　　1.小現(xiàn)象，大問題

　　通過研究歷年真題可知，申論材料通常由社會熱點事件構(gòu)成，申論考試就是通過這些具體事件反映社會存在“大問題”考查考生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，而所謂的“大問題”則關(guān)乎政府的大政方針、社會的共同價值，無關(guān)宏旨的觀點和案例，不會成為湖南申論考試主題的選擇。關(guān)注有“大話題”的小事件，分析其中的宏旨和觀點，是湖南申論備考的關(guān)鍵。例如，2016年湖南申論主題為“大眾創(chuàng)業(yè)”，材料涉及了我國政府促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、90后群體開展創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、當下創(chuàng)業(yè)熱潮中存在的問題、眾籌創(chuàng)業(yè)、社會創(chuàng)業(yè)等許多方面，但其落腳點都是“大眾創(chuàng)業(yè)”這個大視角。

　　2.多角度，可重復

　　在當今日益復雜的現(xiàn)實環(huán)境下，不僅需要求同思維，更需要求異思維，需要靈活處理現(xiàn)實問題的基本素質(zhì)。這些反映在申論考試中，是考試要求的提升、考試難度的增加，體現(xiàn)在申論命題上，是申論主題的復雜化。就本省而言主題重復較少，但并不回避與國家和其他省份的重復。比如，2016年大眾創(chuàng)業(yè)主題就與多個省份重合。盡管有重合，但申論考試經(jīng)常在同一話題的不同角度呈現(xiàn)多樣性，仍然不好把握。

　　申論考的是內(nèi)在的能力和素質(zhì)，像應試教育一樣去死記硬背，注定會碰壁。因此，要求考生在備考時不僅要善于發(fā)現(xiàn)問題，更要善于從不同的角度分析問題。只有掌握各個角度的思路，才能在越來越復雜的申論考試中沉穩(wěn)應對。

　　3.避敏感，隨主流

　　眾所周知，申論材料大多與社會現(xiàn)實緊密結(jié)合，而材料的選擇又不是隨心所欲，需要有主流價值的支撐。尚未形成公論的敏感性話題多疑質(zhì)疑和負面信息為主，一般難以支撐主流價值。公考本身在社會上有較大的影響，過于敏感，與政策性、嚴肅性不符的話題，一般不會進入申論考查的范圍。比如，涉及“港獨”“藏獨”等話題，涉及少數(shù)民族風俗習慣的話題，都會盡力避免。

　　為了體現(xiàn)出政策的導向型，申論主題一般會與政府提倡的理論政策、大政方針相一致。如創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類話題。因此，需要對這些政策理論的大方向進行深刻認知，對這個方向時政多個側(cè)面的了解和探討，有助于申論的備考。