對(duì)于申論作答來(lái)說，閱讀理解能力是最基本能力，是申論作答的基礎(chǔ)。許多考生之所以申論短板，最初的原因就是讀不懂材料�？忌鷤�?cè)趶?fù)習(xí)申論的過程當(dāng)中會(huì)面臨階段性的三個(gè)問題：第一個(gè)是閱讀速度慢，既在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成閱讀，第二個(gè)是質(zhì)量不高，有些考生閱讀速度很快，但是讀完材料說了些什么基本上沒有讀明白;還有一種就是考生閱讀速度較快，也能理解部分材料，但是上升到整個(gè)材料的邏輯層面，又感覺有些吃力。那么如何在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量的完成申論的閱讀呢?考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)在此進(jìn)行指點(diǎn)。

　　閱讀材料首先要抓住材料的關(guān)鍵詞，比如說引導(dǎo)問題的詞匯有不足、缺陷、軟肋、危機(jī)等等，當(dāng)我們看到這些詞的時(shí)候就知道這些詞前后引導(dǎo)的是問題;再比如說總之、綜上所述、因此等等這些詞匯后面引導(dǎo)的是對(duì)于整個(gè)自然段內(nèi)容的總結(jié)。諸如此類的詞匯還有很多，考生們?cè)陂喿x的時(shí)候一定要注意關(guān)鍵詞的閱讀。

　　其次是關(guān)鍵句。就一個(gè)自然段來(lái)說，最核心或者說最重要的是其首句和尾句，首句一般起到總起的作用，引出后面的內(nèi)容。而斷尾句一般是表示總結(jié)的作用，也就是說這一個(gè)自然段核心要表達(dá)的意思一般通過讀斷尾句可以知曉。類比推理，對(duì)于一則材料來(lái)說，首段和尾段分別起到這則材料的總起和總結(jié)作用，同時(shí)，對(duì)于整個(gè)材料來(lái)說亦是如此。要核心關(guān)注首則和尾則。

　　第三是段落閱讀，我們需要明白的是，申論材料大致分為三種。第一種數(shù)據(jù)型材料，大篇幅羅列數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)的作用其實(shí)無(wú)非就是佐證前后的文字，我們采取跳讀法——跳過數(shù)據(jù)讀文字即可�？梢怨�(jié)約大部分時(shí)間。第二種是案例型材料，材料大篇幅會(huì)給我們講故事或者舉例子，采取“主體+處境+做法+結(jié)果+啟示”的思路梳理案例型材料，可以更加清晰的理解材料。最后一種是觀點(diǎn)型材料，此類材料會(huì)涉及一些人發(fā)表觀點(diǎn)。相對(duì)于前兩種材料，第三種材料最為重要。特別是發(fā)表觀點(diǎn)的人是一些權(quán)威人士的話，他們的觀點(diǎn)往往代表的是命題人的觀點(diǎn)。

　　第四，在掌握好這些初步的方法以后，段落性閱讀基本沒什么問題了。但這僅僅是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，想要真正讀懂申論文章，必須要上升到整個(gè)篇章，然后再分析材料之間的內(nèi)在邏輯，上升到整體理解材料。

　　考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為，方法看似簡(jiǎn)單，靈活運(yùn)用卻需要下一番功夫。對(duì)于初次接觸申論的考生來(lái)說，只有真正理解申論材料的意思，透過申論材料把握核心的內(nèi)涵，才能算是走對(duì)了申論的“門”，希望大家以“讀得懂、理得清、抓得住”作為自己閱讀理解的標(biāo)準(zhǔn)，真正讀懂材料實(shí)質(zhì)，從而在作答中得心應(yīng)手!

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