公務(wù)員考試中，很多考生抱怨申論的復(fù)習(xí)沒有可操作性，寫了很多字，但是得分卻少的可憐，自認(rèn)為寫的比較正確，但比較標(biāo)準(zhǔn)答案后，能夠?qū)ι系囊c(diǎn)少之又少，這讓很多考生對于考試中申論的怎么復(fù)習(xí)有很多疑問。其實(shí)對于申論也有具體的采分點(diǎn)，那么怎么才能找到這些采分點(diǎn)，獲得高分，下面考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)就介紹幾種情況。
一、抄出重點(diǎn)，語言規(guī)范
無論是國考還是省考，申論材料的字?jǐn)?shù)都在5000字以上居多，那么很多采分點(diǎn)都在材料的字里行間，關(guān)鍵是如何找到，其中概括性最強(qiáng)的，語言較為規(guī)范的詞匯和短語，一般都是采分點(diǎn)，比如：
請概括，我國教育體制存在的問題。
1、我國教育體制存在一定的問題，東部地區(qū)和西部地區(qū)教育資源不均衡，很多農(nóng)村小學(xué)連起碼的教學(xué)樓都沒有。
2、某小學(xué)放學(xué)，有紅校服、綠校服……，對學(xué)生的區(qū)別對待，這種歧視行為，嚴(yán)重的損害了學(xué)生的身心健康。
3、長春市重點(diǎn)高中，某家長，找人托關(guān)系……，反觀某普通高中無人問津，教師隊(duì)伍分布不均衡已經(jīng)是如今嚴(yán)峻的問題。
其中第一點(diǎn)中，概括性最強(qiáng)，并且語言較為規(guī)范的詞匯，很明顯是“教育資源不均衡”;第二點(diǎn)中前面的紅校服和綠校服是例子，起到概括性作用的詞匯是“區(qū)別對待”或者“歧視行為”;第三點(diǎn)中就是“教師隊(duì)伍不均衡”，因此，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為，在考試中，只要把這幾個(gè)關(guān)鍵詞凸顯出來，分條書寫，分?jǐn)?shù)就已經(jīng)拿到了，剩下的都是無用的語言。再比如：
概括材料中出現(xiàn)的問題：
近年來大學(xué)擴(kuò)招還在如火如荼的進(jìn)行著，教學(xué)質(zhì)量卻因此連年下降。近幾年大學(xué)專本科以及研究生招生人數(shù)增長了十倍都不止。大學(xué)規(guī)模在迅速擴(kuò)張，教師力量的跟進(jìn)卻是一個(gè)非常艱難的過程。學(xué)生人數(shù)的增加， 減少了師生交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)， 更加減少了單獨(dú)傳授知識的可能性，也增加了教師教授的課時(shí)和班級。課時(shí)多教學(xué)規(guī)模大使得高校教學(xué)質(zhì)量大打折扣。
其中強(qiáng)調(diào)的主要問題，肯定是“教學(xué)質(zhì)量”問題，也是材料的采分點(diǎn)。
二、學(xué)會(huì)總結(jié)，深挖材料
剛才介紹的那種情況比較常見，也比較簡單，很多考生都有所了解，因此，要想獲得高分，還需要知道以下這種情況，在材料中沒有總結(jié)性詞匯或概括性較強(qiáng)的詞匯時(shí)怎么辦。例如：
請你針對材料，談?wù)剨W數(shù)熱產(chǎn)生的原因。
某家長表示，大家都去參加，我怕孩子不參加跟不上學(xué)習(xí)的潮流，會(huì)被落在后面。
從上面的材料中可以看出，材料中沒有具體的規(guī)范性的語言進(jìn)行總結(jié)，這個(gè)時(shí)候就是拔高的過程了，需要考生自己進(jìn)行總結(jié)。我們在書寫的過程中，就要寫成“家長盲目跟風(fēng)，怕孩子輸在起跑線上。”這樣的語言表述才能獲得分?jǐn)?shù)。
以上兩種情況，總結(jié)起來，就是可以“抄”到的采分點(diǎn)和需要總結(jié)的采分點(diǎn)，前者是基礎(chǔ)，后者是高分的必要條件，所以要想在申論考試中獲得高分，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)建議考生就要練習(xí)好以上兩種情況，才能脫穎而出。
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