時光荏苒，考霸們依然奮斗在戰(zhàn)場。備考之路長而漫漫，很多考生實感申論備考之難。做題全憑感覺，而感覺又時好時壞;找答案時碰運氣，可運氣總擦肩而過;寫起作文來糊里糊涂，哪段材料有印象就抄哪段……林林總總，不勝枚舉。長此以往，你的申論要想提高實在步履維艱。試問：你為什么又做了一次炮灰?佛曰：你不懂游戲規(guī)則!

　　申論是文字盛宴，你是否也是其中的分享者，取決于你能否讀懂命題人的思維。眾所周知，公務(wù)員考試是國家選拔人才的方式，而申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。其通過大篇幅材料測查考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力�？梢婇喿x理解申論材料是實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的前提和基礎(chǔ)，更是提升申論作答的首要步驟。而申論材料的三大攔路虎卻成為很多考生低分的致命點，怎么破呢，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)專家進(jìn)行指點。

　　難點一：申論材料重案例描述—— 你真的看懂了?

　　試卷材料(2014年多省公務(wù)員考試)：

　　3. 大批赴美志愿者漢語教師在美國校園和社區(qū)內(nèi)擔(dān)任文化使者的角色。來自四川的高中教師小瓊就是其中之一。為期一年的赴美教學(xué)經(jīng)歷給她、她的美國學(xué)生乃至美國“街坊領(lǐng)居”都留下珍貴記憶。

　　小瓊在俄克拉瑪州一座小城執(zhí)教，借住在一對老夫婦家中。小城只有一家沃爾瑪超市。用男主人加里的話說，“全鎮(zhèn)人幾乎互相都認(rèn)識”。這個四川姑娘每次出門都會被當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)出來，很多人都會友善地同她打招呼。

　　文化交流歸根結(jié)底是情感的交流、感情的交融。小瓊說，自己在2008年汶川大地震中不幸失去雙親，很長時間難以從悲傷中走出來，但這對美國老夫婦的悉心照顧、小鎮(zhèn)居民的熱情讓她真切感受到人間真情。

　　和其他漢語教師一樣，小瓊也配備了介紹中國文化的“資源包”，內(nèi)容從神話故事、歷史名人、古典名著不一而足。 不過，在和孩子們的接觸中，她本身就是當(dāng)?shù)厝肆私庵袊�的一個“資源包”�！澳銈円灿惺謾C么?”“家中有電視嗎?”一個個問題背后是美國孩子對中國的不了解。當(dāng)然在打開“資源包”的同時也不可避免引發(fā)價值觀碰撞�！懊绹�老師不加班、中國老師愛加班”“中國人愛儲蓄”，甚至小瓊想起萬里之外的家人時充盈淚水，都讓孩子們乃至大人們真切地感知著“中國人”的家庭觀念，碰撞后帶來的是了解和欣賞。

　　“我們覺得她是最好的‘中國制造’”。加里對記者幽默道，“如果你們國家要派出中國文化大使，選我們的瓊準(zhǔn)沒錯�！�

　　當(dāng)記者在世界各地問起：“提起中國文化，您會想到什么?”在赤道邊春城內(nèi)羅畢，中非關(guān)系專業(yè)在讀研究生瑟庫拉這樣告訴記者：“孔子，我會想到他。我上過不少有關(guān)中國外交、中非關(guān)系的課，每次遇到理解不了的思想時，我們就會開玩笑說‘這是孔子的思想’。每次辯論課上找論據(jù)時，我們最后總會找打‘孔子曰……’。西方也有很多先賢，但中國先賢似乎我只了解孔子�！�

　　在內(nèi)羅畢CBD地區(qū)一家大排檔餐廳，28歲的顧客貝利對記者說：“我通過在內(nèi)羅畢工作的中國人了解中國文化。我覺得要想讓肯尼亞人了解中國文化，最重要的是生活在本地的中國人的態(tài)度，希望中國人能同當(dāng)?shù)厝私涣鳌Ｖ袊�政府也�?yīng)在非洲多辦一些展覽，比如飲食展覽、傳統(tǒng)服飾展覽，這樣我們才能了解更多的中國文化�！�

　　記者在采訪過程中最深刻的體悟是：在融合流動的地球村里，每個人都是一國最生動的“文化名片”，你傳達(dá)什么，對方就感受什么。提高中國文化軟實力，擴大中國文化的國際影響力，看似工程浩大，卻始于足下。建設(shè)社會主義文化強國，政府需要做的還很多，而民間交流、業(yè)界合作也亟待進(jìn)化升級。

　　這段材料是典型的案例型材料，描述了四川姑娘小瓊在美國經(jīng)歷。這個故事通俗易懂，簡單明了。而如何從單個故事中提煉核心文字?你可用的技巧就是以案例型材料的五要素——“主體、處境、做法、結(jié)果、啟示”回歸材料進(jìn)行梳理。見下文：

　　大批(主體身份1)赴美志愿者漢語教師在美國校園和社區(qū)內(nèi)(主體身份2)擔(dān)任文化使者的角色。來自四川的高中教師(主體)小瓊就是其中之一。為期一年的(處境1)赴美教學(xué)經(jīng)歷給她、她的美國學(xué)生乃至美國“街坊領(lǐng)居”都留下珍貴記憶。

　　小瓊在俄克拉瑪州一座小城執(zhí)教，借住在一對老夫婦家中。小城只有一家沃爾瑪超市。用男主人加里的話說，“全鎮(zhèn)人幾乎互相都認(rèn)識”。這個四川姑娘每次出門都會被當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)出來，很多人都會友善地同她打招呼。

　　(結(jié)論1)文化交流歸根結(jié)底是情感的交流、感情的交融。小瓊說，自己在2008年汶川大地震中不幸失去雙親，很長時間難以從悲傷中走出來，但這對美國老夫婦的悉心照顧、小鎮(zhèn)居民的熱情讓她真切感受到人間真情。

　　和其他漢語教師一樣，(做法1)小瓊也配備了介紹中國文化的“資源包”，內(nèi)容從神話故事、歷史名人、古典名著不一而足。 不過，在和孩子們的接觸中，她本身就是當(dāng)?shù)厝肆私庵袊�的一個“資源包”�！澳銈円灿惺謾C么?”“家中有電視嗎?”一個個問題背后是美國孩子對中國的不了解。當(dāng)然在(處境2、做法2)打開“資源包”的同時也不可避免引發(fā)價值觀碰撞�！懊绹�老師不加班、中國老師愛加班”“中國人愛儲蓄”，甚至小瓊想起萬里之外的家人時充盈淚水，都讓孩子們乃至大人們真切地感知著“中國人”的家庭觀念，碰撞后帶來的是了解和欣賞。

　　(結(jié)論2)“我們覺得她是最好的‘中國制造’”。加里對記者幽默道，“如果你們國家要派出中國文化大使，選我們的瓊準(zhǔn)沒錯�！�

　　當(dāng)記者在世界各地問起：“提起中國文化，您會想到什么?”在赤道邊春城內(nèi)羅畢，中非關(guān)系專業(yè)在讀研究生瑟庫拉這樣告訴記者：“孔子，我會想到他。我上過不少有關(guān)中國外交、中非關(guān)系的課，每次遇到理解不了的思想時，我們就會開玩笑說‘這是孔子的思想’。每次辯論課上找論據(jù)時，我們最后總會找打‘孔子曰……’。西方也有很多先賢，(處境3)但中國先賢似乎我只了解孔子�！�

　　在內(nèi)羅畢CBD地區(qū)一家大排檔餐廳，28歲的顧客貝利對記者說：“我通過在內(nèi)羅畢工作的中國人了解中國文化。我覺得要想讓肯尼亞人了解中國文化，(做法)最重要的是生活在本地的中國人的態(tài)度，希望中國人能同當(dāng)?shù)厝私涣�。中國政府也�?yīng)在非洲多辦一些展覽，比如飲食展覽、傳統(tǒng)服飾展覽，這樣我們才能了解更多的中國文化。”

　　記者在采訪過程中最深刻的體悟是(結(jié)論3)：在融合流動的地球村里，每個人都是一國最生動的“文化名片”，你傳達(dá)什么，對方就感受什么。提高中國文化軟實力，擴大中國文化的國際影響力，看似工程浩大，卻始于足下。建設(shè)社會主義文化強國，政府需要做的還很多，而民間交流、業(yè)界合作也亟待進(jìn)化升級。

　　整理如下：

　　1.主體(誰)是小瓊，這還不夠，小瓊能成為申論材料的素材，她肯定有特殊的身份，材料中她的標(biāo)簽是“赴美志愿者、文化使者、漢語教師”。

　　2.處境(境況)是赴美教學(xué)。這還不夠，這只是她個人的狀況。你還需找到參與教學(xué)的國際大背景 “文化交流”，以及小瓊在教學(xué)中面臨的實際情況“外國人對中國文化不了解，甚至出現(xiàn)價值觀的碰撞”。

　　3.做法(具體實施)：第一，“在和孩子們的接觸中，她本身就是當(dāng)?shù)厝肆私庵袊�的一個‘資源包’”或者“配備了介紹中國文化的‘資源包’，內(nèi)容從神話故事、歷史名人、古典名著不一而足”;第二，“當(dāng)然在打開‘資源包’的同時也不可避免引發(fā)價值觀碰撞……甚至小瓊想起萬里之外的家人時充盈淚水，都讓孩子們乃至大人們真切地感知著‘中國人’的家庭觀念，碰撞后帶來的是了解和欣賞。”這兩點的關(guān)鍵詞有“接觸”“資源包”“價值觀碰撞后是了解與欣賞”。

　　4.結(jié)果：獲得贊譽——“我們覺得她是最好的‘中國制造’”。加里對記者幽默道，“如果你們國家要派出中國文化大使，選我們的瓊準(zhǔn)沒錯�！�

　　5.啟示(推論)：文化交流歸根結(jié)底是情感的交流、感情的交融。傳播中國文化，提高中國文化軟實力，擴大中國文化的國際影響力，公民應(yīng)用自身具備的“資源包”主動與外國人交流(或政府應(yīng)發(fā)揮公民“文化資源包”“文化名片”的作用)增進(jìn)國外對中國文化的了解和欣賞。同時加強民間交流、業(yè)界合作，建設(shè)社會主義文化強國。

　　對于看似簡單的案例型材料若能以“主體、處境、做法、結(jié)果、啟示”五要素回歸材料進(jìn)行梳理核心要素定不會遺漏核心內(nèi)容，也能快速提煉和總結(jié)出來材料重點。這就是你要知道的技巧。

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