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　　一、材料話題似曾相識，申論話題再次輪回

　　考場上的你，打開題本瀏覽完第一則材料，是否一拍大腿，像賈寶玉一樣感嘆道“這篇材料我曾見過的!”今年申論話題“勞動精神與職業(yè)教育”與2013年聯(lián)考申論曾經(jīng)考查過的“勞動教育與中國制造”再次撞車，而這已經(jīng)不是申論材料第一次呈現(xiàn)出這個特點了，2015年京考話題“科學(xué)知識與科學(xué)精神”不僅與當(dāng)年國考申論副省級“科技的生命化”、地市級主題“科學(xué)與人文”諸多相似，更是與早在2012年中央軍轉(zhuǎn)干考試就出現(xiàn)過“科技創(chuàng)新和科普工作”宛若雙生，2014年京考申論“水資源短缺”更是與2010年聯(lián)考同一話題重復(fù)，多則材料相似度極高。這無不說明考生在備考時，不僅要對京考真題做了再做，對于歷年國聯(lián)考申論真題也應(yīng)廣泛涉獵。

　　二、題量保持穩(wěn)定，寫作題新瓶裝舊酒

　　今年京考申論繼續(xù)保持了三道閱讀理解題、一篇大作文寫作的體例，保持穩(wěn)定已經(jīng)成為京考申論的一個顯著特色，也再次說明緊跟歷年真題，精準復(fù)習(xí)對于京考申論備考的重要意義。三道閱讀理解題先后測查了概括、分析、提出建議等申論考試中最常見的題型，分別考查了考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力等機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力。值得一提的是，與國考申論公文寫作題多樣化考查的趨勢不同，京考公文寫作題再次聚焦“建議”這一傳統(tǒng)文種，以提綱的形式進行考查。第三題“假設(shè)你是A市教育局的一名工作人員，如果材料5中網(wǎng)友們提出的問題都體現(xiàn)在A市職業(yè)教育中，請你就如何加快發(fā)展A市職業(yè)教育撰寫一份工作建議提綱�！�(題目來自考生回憶與華圖無關(guān))。這是繼2010年撰寫一份《關(guān)于進一步加強全民健身工作的意見》的內(nèi)容提綱、2011年擬定一份《關(guān)于進一步做好城市更新工作的建議》提綱、2014年撰寫一份《關(guān)于進一步加強中水利用工作的建議》的提綱之后，第四次以規(guī)定考生特定身份，根據(jù)材料中問題撰寫意見或建議提綱的形式考查提出與解決問題的能力。

　　今年大作文與往年話題作文的形式不同，采用半標題的形式，即在橫線補全內(nèi)容形成一個完整的標題，這類命題形式在2013年國考地市級文章寫作“讓……大放異彩”時也出現(xiàn)過。命題形式雖與往年有些不同，但不過是“新瓶裝舊酒”，考查的仍是考生結(jié)合給定資料及社會實際，找準切入點，用流暢文字表達自主思想的能力，這與往年沒有任何不同。

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