在公務(wù)員考試中，申論闡釋題是測查閱讀理解能力的題型之一，是在申論所有常考題型之外的一種新題型。考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)以國考真題為例，分別從題型的特征、審題的角度、材料的分析、信息的搜尋、答案的組織等五個(gè)方面對這類試題的作答方法 進(jìn)行簡要的介紹。

　　1、題型的特征

　　在2012年 國考市地級申 論試卷當(dāng)中，申論試卷第 一題：根據(jù)“給定資料2”，對專家所 說的“技防”“人防”加以 解釋。(10分)要求：準(zhǔn)確、簡明。不超過15 0字。從題干上來看，出 現(xiàn)對某某個(gè)詞語解 釋的字眼，在作答要求當(dāng)中 也出現(xiàn)了闡釋題的一 般會出現(xiàn)的作 答要求：準(zhǔn)確、簡明，作答字?jǐn)?shù)要求 不高150字左右 ;由此可以做 出判斷，這是一道闡 釋題型。

　　2、審題的角度

　　首先，需要判 斷題型，經(jīng)過閱讀題干和作答 要求，我們會發(fā)現(xiàn)這 是一道闡釋 題;其次，作答范圍是明 確的，鎖定給定資 料2即可;再次，題干要我們做什么，需要我們 去解釋“技防”和“人防”。那按照闡釋題的 解題思路，我們首先要 從給定資料2中概 括和提煉出“人防”“技防”在材料當(dāng)中 的本義是什么，另外，我 們還需要引申，那就是我們該怎 樣去做，此處需要用肯 定對策式表達(dá)。

　　3、材料的分析

　　給定資 料2，主要是圍繞著各類 專家：比如H博士、Y博士、C研究員 的對 話而展開的;以城市 公共安全為中心， 主要討論了 現(xiàn)在城市公共安全 所存在的問題 以及通過各類專 家的表述說明人們應(yīng)如 何應(yīng)對的城市各類 突發(fā)事件。

　　4、信息的搜尋

　　給定 資料2，一共可以分為 12個(gè)小節(jié)，第一個(gè)小節(jié)，引出 城市公共安全的話題;第二小節(jié)，講到了在應(yīng)對城 市安全的過程中，要注意兩個(gè)方面：一是要增強(qiáng)人們居 安思危意識，二是加強(qiáng)技術(shù)防 災(zāi)的同時(shí)，要更加注重人 防;第三小節(jié)，很多專家和院 士提到了，在城市的 公共安全的時(shí)候，應(yīng)該通過“ 配備監(jiān)控、安全閥門 、做整體風(fēng)洞試驗(yàn)”來 為城市打造金剛 罩;第四、五小節(jié)，提到了H博 士的觀點(diǎn)，H博士認(rèn)為;一方面，不應(yīng) 盲目的增 添防災(zāi)設(shè)施，另一方面 ，提出了設(shè)備需要 維護(hù)，需要人的熟 練操作;第六、七小節(jié)，提 到了C研 究員，認(rèn)為讓市民學(xué)習(xí) 到防災(zāi)知識是 非常有必要的，要應(yīng)對好 城市突發(fā)事件 就要做好防災(zāi) 的定期演練，同時(shí)提出對于防 災(zāi)設(shè)施人們 是否能夠熟練使用的問 題;第八、九小節(jié)， 講到了Y博 士，指出防災(zāi)專 家不會使用防災(zāi) 設(shè)施、防災(zāi)知 識難以轉(zhuǎn)化為 實(shí)際行動(dòng)，缺乏實(shí) 際的演練和操作，其實(shí)質(zhì) 是人防沒有做到 位;材料 第10、11、 12個(gè)小節(jié)， 提到了技 防和人防 都重要， 但是人防更 為重要，多一點(diǎn) 人防也許就 可以減少災(zāi) 難的發(fā)生。

　　5、答案的組織

　　材料分析 之后，基本上我們已經(jīng) 找到了與題目有關(guān) 的關(guān)鍵信息點(diǎn) ，接下來最為關(guān)鍵 的事情就是要將 這些信息點(diǎn)進(jìn)行排 列組 合形成答案，由于答題要 求當(dāng)中還有 字?jǐn)?shù)要求;因此，我們 盡可能的采用材料原有的詞語，做到簡明 、精煉，合理的 進(jìn)行歸納和分類作答即可。

　　【參考答案】

　　技防是指 利用現(xiàn)代技術(shù)、硬件設(shè)施等為 核心的防災(zāi)手段。表現(xiàn)為增 添防災(zāi)設(shè)施，如安裝全程 監(jiān)控系統(tǒng)、安全閥 門等。 人 防是指以人為核心的 防災(zāi)手段。表現(xiàn)為 對人們安全 意識的培養(yǎng)，防災(zāi)知識 的學(xué)習(xí)、向?qū)嶋H行動(dòng)能力 的轉(zhuǎn)化、防災(zāi)設(shè)施的 維護(hù)及熟練使用等。 為了防止災(zāi)害的 發(fā)生，既要雙管齊下、人技并重，又 要特別加強(qiáng)人防。

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