俗話說：“得申論者得天下”，可見申論之于公考的重要性;俗話又說：“得文章者得申論”，可見文章之于申論的重要性;但“申論雖重要，文章不必說，若從根上述，閱讀才是功”。申論各個(gè)題型的“解題技巧”縱然高明，只要修好“閱讀內(nèi)功”也能獲得高分。故，“閱讀內(nèi)功”乃是申論高分的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。因此，為了幫助廣大考生夯實(shí)申論閱讀功底，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)專家特從以下兩個(gè)方面進(jìn)行梳理：

　　一、用“標(biāo)志性詞匯”織好細(xì)網(wǎng)，讓“小題目要點(diǎn)”手到擒來。

　　其實(shí)不管是閱讀材料、寫作文章，還是口頭表述、正常交流，“標(biāo)志性詞匯”無時(shí)無刻不在我們身邊。那何為“標(biāo)志性詞匯”呢?其實(shí)就是一些表明材料具體意圖的 “提示性詞匯”，通過這些詞匯，自然而然能讓考生定位出小題目的要點(diǎn)所在。

　　比如“表明觀點(diǎn)” 的常用詞匯有：認(rèn)為、以為、覺得、顯示、表明、指出、強(qiáng)調(diào)、說、反映、表示……;比如“表明問題”的常用詞匯有：問題、難題、困難、困境、困惑、短板、瓶頸、不足、難處、缺失、落后、滯后、空白……;比如“表明原因”的常見詞匯有：根源、原因在于、因素、之所以、是因?yàn)�、由于、因�(yàn)椤⒆犯�溯源、根本原因、直接原因、深層次原因、客觀原因、主觀原因……;比如“表明并列”的常用詞匯有：“首先、其次、再次、最后”，“第一、第二、第三”，“一方面、另一方面”、與此同時(shí)、同時(shí)、另外、此外…..;比如“表明對策”的常見詞匯有：建議、采取 措施、辦法、手段、對策、動詞(堅(jiān)持/完善/加強(qiáng))、要、需要、需、須….;比如“表明重點(diǎn)”的常用詞匯有：最關(guān)鍵、最重要、最突出、最明顯、但是、然而、卻、但…...

　　二、找“高檔人物發(fā)言”收緊網(wǎng)口，讓大作文中心“大魚難逃”。

　　對絕大部分考生而言，最大的痛苦莫過于“材料就在眼前，而我卻不知中心在哪里”，針對這個(gè)問題，中公教育專家主抓“高檔人物發(fā)言”，考生一定能一招中的、絕處逢生。具體方法詳表如下：

　　步驟一：通讀整篇材料，找出說話主體(如2015國考副省級試卷的材料中說話主體有：馬克思、學(xué)者、網(wǎng)民、網(wǎng)友、企業(yè)家等等);

　　步驟二：比對說話主體，找出高檔人物(很明顯，馬克思最為權(quán)威);

　　步驟三：定位高檔人物，找出說話對象(馬克思說話的對象為“技術(shù)創(chuàng)新”);

　　步驟四：提煉說話對象，等于文章中心(因而，“技術(shù)創(chuàng)新”即為文章中心)。

　　專家建議考生在了解以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上加強(qiáng)練習(xí)，苦修閱讀“內(nèi)功”，在考場上超常發(fā)揮，取得理想成績!

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