在申論的考試過程中有這樣的一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象：有些考生已多次參與公務(wù)員考試，也做了數(shù)十套申論試卷，但成績依然沒有什么起色，有些考生的分?jǐn)?shù)甚至一次比一次低。公務(wù)員考試是一個(gè)選拔性考試，不是過關(guān)考試，建議各位考生，若想讓申論成績有新的提高，時(shí)刻關(guān)注申論熱點(diǎn)。
隨著申論考試的發(fā)展，以對(duì)策作為文章分論點(diǎn)展開論述的方式已經(jīng)成為一種過于大眾、過于模式化的答題方式，因此，在新的考試背景下，我們必須尋找新的思路，才能在激烈的競爭中脫穎而出，體現(xiàn)出自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和對(duì)主題的了解深度，和競爭對(duì)手拉開差距，獲得更高的分?jǐn)?shù)。中公教育專家認(rèn)為，在這種情況下，主體分析法就成為一種新的選擇。
什么叫主體分析法?主體，即一個(gè)問題涉及到的各個(gè)利益群體，這里面常見的有“個(gè)人”、“集體”、“政府(國家)”、“社會(huì)”，當(dāng)然，主體不僅這些，在不同問題里也有不同的體現(xiàn)。
申論材料中較多的是問題、原因、對(duì)策，無論是直接獲取對(duì)策，還是間接推導(dǎo)對(duì)策，都是非常方便且省事的，但是材料中對(duì)于影響、意義、作用的表達(dá)相對(duì)來說比較抽象和隱晦，并不容易找到，因此，分析成文的答題思路，一直以來不被考生重視。但是作為材料非常重要的一部分，與主題相關(guān)的意義、影響、作用還是很廣泛地蘊(yùn)含在材料的字里行間。有難度意味著有高度和深度，只有真正把這些分析的部分從材料中提煉出來，才能體現(xiàn)出自己與其他考生思維的區(qū)別性，也能體現(xiàn)自己看待問題的深度和廣度。
主體分析法一般用在分析問題的原因、影響和提出對(duì)策的題目中。我們?cè)谝苑治龅慕嵌日归_文章寫作的過程中，可以考慮以材料的分析內(nèi)容為基準(zhǔn)。比如2012年多省公務(wù)員考試申論真題要求圍繞“人與自然”進(jìn)行文章寫作，材料中主要講了“動(dòng)物福利”。那么我們?cè)趯懽鞯倪^程中，就可以談?wù)劚Ｗo(hù)動(dòng)物福利對(duì)我們的重要性了。而由于材料中談到“保護(hù)動(dòng)物福利就是保護(hù)我們自己”，即“動(dòng)物福利有關(guān)的產(chǎn)業(yè)、領(lǐng)域，和我們自己的經(jīng)濟(jì)利益密切相關(guān)”，這就成了一個(gè)比較明顯的“經(jīng)濟(jì)方面”的重要性，在需要擴(kuò)充時(shí)，我們就可以從不同主體進(jìn)行展開了：從“社會(huì)”的角度來看，保護(hù)動(dòng)物福利代表的是一種社會(huì)文明程度的發(fā)展，從“個(gè)人”角度來看，保護(hù)動(dòng)物福利也可以培養(yǎng)人心向善，敬畏生命的態(tài)度。這樣的話，三個(gè)常規(guī)的分論點(diǎn)就形成了。
分論點(diǎn)寫作的一個(gè)好處就是可以把一篇800—1000字的文章分解為2—4個(gè)不同的部分，然后就每一部分展開論述和分析，自然要比圍繞一個(gè)立意寫上千字的文章容易得多。無論是對(duì)策成文，還是分析成文，都可以有效降低寫作的難度。對(duì)于分析的分論點(diǎn)，從材料中直接選取當(dāng)然是最主要的方法，但是在材料中的分析要點(diǎn)有限，或者是考生概括不全的情況下，用主體分析法展開，是一種簡單易行的好方法。
主體分析是在很多問題中常見的分析方法，無論是小題，還是作文，都可以發(fā)揮其重要性。因此，考試吧建議考生重點(diǎn)掌握，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
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