貫徹執(zhí)行題一直是考生比較頭疼的考題。近年來，貫徹執(zhí)行的考察形式越來越靈活。申論試卷分數(shù)的分水嶺就是貫徹執(zhí)行，且該題型的分數(shù)有逐年升高的趨勢。就國考而言，2014無論是副省以上還是地市以下都分別考察了兩道貫徹執(zhí)行。這讓很多考生都摸不到頭腦，感覺太難了。

　　的確，因為貫徹執(zhí)行題千變?nèi)f化，對于考生而言，的確容易感到束手無策，困惑至極。但不要擔(dān)心，萬變不離其宗，對于貫徹執(zhí)行，應(yīng)用文的行文思路運用到其中是非常實用的。應(yīng)用文的行文邏輯由發(fā)文事由、發(fā)文內(nèi)容、結(jié)束語三部分組成。但有時這三部分并不用都寫。對于貫徹執(zhí)行題中的指導(dǎo)意見、關(guān)于某方面的建議等文章，是自然收束的，因此不用寫結(jié)束語。貫徹執(zhí)行題中常考的倡議書、宣傳稿等，這類重點在宣傳方面的文章，要在結(jié)尾的部分有一個呼吁和號召的部分，所以是需要結(jié)束語的。

　　那么回答貫徹執(zhí)行題的行文思路即發(fā)文事由、發(fā)文內(nèi)容、結(jié)束語，接下來中公教育專家為各位考生一一解釋這三方面。發(fā)文事由就是這篇文章為什么而發(fā)，發(fā)文的理由是什么。在考試當中，常見的有因政策法令而發(fā)文、由領(lǐng)導(dǎo)人講話而發(fā)文、由現(xiàn)狀中的問題和不良影響而發(fā)文等多種形式。但有的時候還是需要根據(jù)這道題的現(xiàn)實情況根據(jù)題干具體要求發(fā)文。

　　如2014國考中的貫徹執(zhí)行題，“‘給定資料3’介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動，校方請你在這次活動的總結(jié)會上發(fā)言，請草擬一個簡短的發(fā)言稿�！遍喿x題干，題干中的關(guān)鍵詞“發(fā)言稿”，由此判斷這是一道貫徹執(zhí)行題。在回答時首先判斷需要做的這項工作的任務(wù)是什么，即是在�；顒涌偨Y(jié)會上發(fā)言，由此寫一個發(fā)言稿。

　　其次，身份是什么?是教育廳的工作人員，所以在講話時要注意場合和身份，以此確定說話的語言風(fēng)格。發(fā)文內(nèi)容主要是閱讀材料中關(guān)于該大學(xué)心理健康節(jié)活動的情況，最后談?wù)劽鎸�這樣的精彩活動，應(yīng)該多次舉辦，以增強大學(xué)生心理健康，這樣才能更好地做其他的事情。也就是起一個呼吁的作用。

　　貫徹執(zhí)行想要答好并不難，一定要認真分析提干所傳遞出的信息，要熟練運用本文中的行文思路，只有這樣，才能將這種題型攻克下來。

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