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2015年425公務(wù)員考試《申論》的“是是非非”

來源：中公教育　2015-04-25 22:45:49　【要考試，上考試吧！】　公務(wù)員萬題庫

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“2015年425公務(wù)員考試《申論》的“是是非非””，更多關(guān)于2015公務(wù)員考試答案、公務(wù)員考試真題，請微信搜索“566公務(wù)員”或者訪問考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)。

　　三、題型題量趨于穩(wěn)定，各省特色明顯

　　從整體來看，425考試當(dāng)天，除了吉林省未參與到下午的申論考試之外，其他的省份依舊延續(xù)了以往的命題風(fēng)格。此次公務(wù)員申論考試題型基本圍繞中公教育理論課程所講“歸納概括、提出對策、綜合分析、貫徹執(zhí)行、申發(fā)論述”來命題，而且題量上也遵循各省歷年考情，凸顯地方特色，比如今年浙江依舊是三道題，安徽、江西等等地依舊是四題模式，這些都充分地體現(xiàn)出對歷年公務(wù)員考試的繼承性。我們相信考生只要仔細(xì)閱讀材料，讀懂題意，明確把握作答對象，從所給材料中尋找出相應(yīng)的要點(diǎn)，以不變應(yīng)萬變，定能成功應(yīng)對每一種類型題。

　　在今天的各省申論試題中，有一個總的宏觀主題——創(chuàng)新，兩個主題分支：大部分省份的創(chuàng)新文化——更新習(xí)慣，以浙江、湖南、福建、遼寧、安徽等省為代表;少數(shù)省份的文化創(chuàng)新——公共文化服務(wù)創(chuàng)新，以四川、山西為代表。在創(chuàng)新的總主題下分出了兩個相關(guān)的主題分支，增強(qiáng)了少數(shù)聯(lián)合命題省份與多數(shù)聯(lián)合命題省份之間試題的相關(guān)性、近似性，或許這與各省選擇同一天考試有關(guān)。也有個別省份實(shí)施單獨(dú)命題，試卷主題、內(nèi)容與大多數(shù)省份完全不同，這就是吉林。

　　在總體上實(shí)施統(tǒng)一命題的各省中，安徽的試題難度最高，因?yàn)橛性撌≡诨A(chǔ)試題上嵌入的本省模塊，對“八項(xiàng)規(guī)定”反腐工作背景下的不同機(jī)關(guān)人員心態(tài)進(jìn)行“命名概括”，這種命名式概括是全新題型，而題型創(chuàng)新向來是安徽申論命題的特色，這對考生有不小的挑戰(zhàn)性，加上該省作文題也選擇了難以駕馭的“歸零”話題，因此安徽省申論命題應(yīng)視為本次考試中難度最高的。

　　采用“公共文化服務(wù)創(chuàng)新”主題的四川等省試卷，由于主題、提問都比較常規(guī)，題量也較小，雖然有一大一小兩個寫作題——一個公文，要求寫格式準(zhǔn)確的考察報告，一個普通議論文，但總的題量只有3道，字?jǐn)?shù)也不到2000，相比采用四題組合、高深話題的聯(lián)合命題省份，作答難度要低很多。大多數(shù)考生會覺得這類文化創(chuàng)新主題貼近政府工作實(shí)際，內(nèi)容具體，容易把握，且文章的寫作角度也偏于習(xí)慣認(rèn)識中的“策論”，考生很容易找到切入點(diǎn)。

　　值得重點(diǎn)分析的是聯(lián)合命題各省的“文化習(xí)慣更新”主題試卷，材料開頭就是“創(chuàng)客”現(xiàn)象，開卷便先聲奪人，帶來一股強(qiáng)烈的時代氣息;材料內(nèi)容和設(shè)置的“心態(tài)或理念、思路的歸零”、“習(xí)慣的是與非”兩個話題，帶有很強(qiáng)的抽象性和思辯性，延續(xù)了近幾年來國考、多省考試的申論命題風(fēng)格，重人文、重思辯，內(nèi)涵深刻、抽象性強(qiáng)，從理解到立意，有較高的難度。而今年本次考試的材料，內(nèi)容更加雜糅，經(jīng)濟(jì)趨勢、社會現(xiàn)象、文化理念和個人體會等摻雜在一起，且選用的個人體會材料即專家演講，語言曖昧、思路不清，理解起來要比近幾年的國考和省考申論材料要難。

　　從這樣的整體命題態(tài)勢看，今年的春季多省考試申論命題正可以用試題中的一句話來形容：各省的命題各“是其是，非其非”，有高水平、高手腕、境界高遠(yuǎn)的命題，也有接地氣、貼近政府實(shí)際、社會熱點(diǎn)的常規(guī)題目，既有體現(xiàn)時代趨勢的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、創(chuàng)客思維，也有內(nèi)容意義曖昧不明的晦澀材料�？忌鞔鸷徒窈髲�(fù)習(xí)思路的調(diào)整，應(yīng)當(dāng)跟從這種命題趨勢，從其新，改其舊，關(guān)注有新意、有時代高度的熱點(diǎn)，加強(qiáng)有理解難度的理論性材料的閱讀。