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　　2015年國考省部級和地市級的申論都圍繞“科技”話題展開材料和試題，盡管二者考察維度不同，但“行家看門道”，華圖教育公考專家欣喜發(fā)現(xiàn)二套試題的作文有異曲同工之妙。國考申論的議論文寫作在考試中的分數(shù)比重占有絕對優(yōu)勢，也是考生們關注的焦點，因此華圖山東分校(微信號：sdhuatu)為大家著重解讀。

　　【形式如出一轍】

　　從2015年國考申論議論文寫作的出題形式來看，無論是省部級還是地市級都采取了話題作文的形式。

　　省部級/地市級：結(jié)合對“給定資料6”劃線句子的思考，自擬題目寫一篇文章。

本試題答案均來自網(wǎng)友提供或網(wǎng)絡搜集，僅供參考！

　　對于這種出題形式，想必考生并不陌生，完全延續(xù)了2014年年國考的出題形式。需要注意的是，考生在作文的手段，必須寫出自己對文章劃線句子的理解和解釋，然后引出中心論點。很多考生未按照題目要求，突兀的寫出中心論點，往往會丟掉分數(shù)，印證了“細節(jié)決定成敗”這一至理名言。

　　【內(nèi)容相互照應】

　　從內(nèi)容上看，二者都圍繞“科技”話題，適當?shù)倪M行延展，即要求考生的寫作內(nèi)容從科技出發(fā)，又要求考生從科技擴展出去，具體如下：

　　地市級劃線句子：“人文是精彩的，科技是呆板的�！�

　　省部級劃線句子：“‘科技的生命化’，已成為現(xiàn)實世界無法根除的特征�？萍紝⒕邆淙诵�。”

　　細細品味兩個句子，我們不難發(fā)現(xiàn)，“人文”和“人性”兩個關鍵詞含義極為接近，與“科技”對立統(tǒng)一，構(gòu)成了學術界經(jīng)常探討的話題：科技的真理維度和價值維度�？忌�如果只寫科技如何改變世界，提升創(chuàng)新能力顯然不合句意，必須關注科技為社會關系、社會生活、社會文化等人文領域帶來的變化。換言之，應該辯證的看待科技和人文，二者既對立又統(tǒng)一，相互依存、缺一不可。充分考察了，考生對全文的把握能力和思維能力。

　　需要提醒考生注意的是，盡管出題方式和話題相同，但寫作要求還是不同的。突出的表現(xiàn)在省部級的試題中，要求考生“見解明確、深刻”，著重進行分析部分的寫作，大大提升了寫作難度。相反，地市級僅僅要求“立意明確”，對策部分占有較大篇幅的考卷得分不會受到影響。

　　華圖教育相信，經(jīng)過系統(tǒng)培訓和復習的考生定能克服困難，在此次申論考試中大放異彩，一舉成“公”!

　　山東華圖 李夢圓 (微信號：sdhuatu)

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