對于資料的閱讀，大致大家一定還會停留在一個字詞句的階段，什么是所謂的字詞句呢?這主要指的是資料的段落大意，個人發(fā)表的觀點的隱藏含義，以及一些大家平時比較注意的諸如首尾句、標點符號等閱讀的原則。而這些，僅僅可以幫助我們更好的理解文章的意思，但是像從整體上把握一篇申論文章，是比較難的，想從宏觀的角度來理解申論文章，需要我們能夠從資料的邏輯出發(fā)，來理解資料。

　　對于資料的邏輯結構，大致來講，可以分為以下幾種常見的結構：

　　第一，總分的結構。這種結構常見的形式是文章在一開始或者結尾的部分，總是喜歡引用一些領導人講話、國家的政策方針以及理論等，這些東西和實際事例無關，和文章的具體內(nèi)容無關，但是他們往往是這次考試的基調(diào)和基礎，是大家能夠把文章的大意先領會的重要部分。對于總分結構，大家一定不要無視它，往往大家總是看一眼就開始去讀別的內(nèi)容，但是要知道的是，這些其實是大家必須要關注的內(nèi)容。

　　第二，資料往往喜歡運用事例、數(shù)據(jù)加議論的方式來進行資料的整合，這種形式的資料，其實反而給大家提供了一種便利，事例和數(shù)據(jù)往往就是讓大家去參透其別后的意思，或者說事例和數(shù)據(jù)就是為了說明某件事情，這個時候大家只需要注意事例和數(shù)據(jù)到底是想說明什么即可。另外，還要十分注意議論的部分，為什么會有議論，為的就是想對前面的事例加以說明或者是總結，這個時候，如果能夠把握好議論，那么，很多時候其實可以通過議論來加強對之前事例的理解，而不需要再對事例去那么詳盡的閱讀了。

　　總之同志們，申論的資料無非是想把有些東西告訴你但是又不能明說，只能通過一些暗示來提示大家，而我們要做的就是及時發(fā)現(xiàn)這些個提示，然后看出和題目要求的關系，進而攻克我們的試題。

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