對(duì)于立意，考生理解一直不是深刻和深入的，因?yàn)閷?duì)于立意很多人沒有太多的解釋，用這個(gè)詞去描述文章的主要內(nèi)容是不夠全面的。立意就是文章寫作之前要確定的。因?yàn)閷懽魇切枰欢ǖ姆e累并且能夠充分和熟練地運(yùn)用這些儲(chǔ)備。然而很多人存在一個(gè)問(wèn)題，那就是他儲(chǔ)備了很多知識(shí)，有理論性的，有案例型的，自身的經(jīng)歷非常豐富，人生思考也比較深刻、獨(dú)到，但它們過(guò)于零散，不成體系，這些儲(chǔ)備可能只能解決個(gè)別問(wèn)題。因此，我們?cè)谄綍r(shí)積累的時(shí)候要多去思考，無(wú)論是學(xué)到的理論政策，看到的熱點(diǎn)新聞，還是人生思考，如果能夠成系統(tǒng)地連接起來(lái)。
首先，立意要明確文章應(yīng)該主要寫哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容可能是多方面的，這時(shí)候會(huì)有一個(gè)突出的核心內(nèi)容或者是重點(diǎn)內(nèi)容成為文章的主線。在申論寫作中，通常我們寫作的主要內(nèi)容應(yīng)該是與材料相符的。一方面材料的內(nèi)容會(huì)直接成為我們寫的主要內(nèi)容，例如2012年的動(dòng)物福利一樣，文章通過(guò)舉例最后回扣到動(dòng)物福利上面，這時(shí)候動(dòng)物福利這個(gè)主題是比較明顯的。另一方面，可能文章會(huì)給我們很多案例素材，這時(shí)候我們可以發(fā)掘材料背后反映的本質(zhì)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)本質(zhì)的論述或提出對(duì)策來(lái)解決這一類問(wèn)題。
其次，立意還應(yīng)該包含寫作意圖。這個(gè)意圖可以是為了論證某種觀點(diǎn)，說(shuō)明某種道理，也可以是為了解決某一問(wèn)題。申論文章在表達(dá)意圖的時(shí)候通常會(huì)采用兩種方式，一種是將重點(diǎn)放在分析部分，這樣可以論證觀點(diǎn)的正確性，亦或者通過(guò)充分遞進(jìn)反駁某觀點(diǎn)來(lái)支持正確的觀點(diǎn)，前者為政論文，后者為駁論文。但是當(dāng)論證的事物大于一個(gè)的時(shí)候就很可能會(huì)去尋找二者的關(guān)聯(lián)，此時(shí)文章就可以寫成思辨型文章。另一種是將重點(diǎn)放在解決問(wèn)題上面，這時(shí)我們不能夠單純?yōu)榻鉀Q某一個(gè)問(wèn)題而提對(duì)策，而是應(yīng)該解決一大類問(wèn)題，但值得注意的是不能無(wú)故盲目擴(kuò)大問(wèn)題的范圍，這樣很可能使文章變得“假大空”。當(dāng)然在這其中會(huì)穿插很多豐富的內(nèi)容，在申論文章里面就是論據(jù)。這些論據(jù)可以來(lái)自材料中的案例，材料中的熱點(diǎn)，也可以運(yùn)用自己積累的熱點(diǎn)和理論政策等。
最后，立意應(yīng)該是靈活的。申論文章雖然有一定的規(guī)律可言，但絕不是死板的，不可一味地套用公式。一旦確定了文章的主要內(nèi)容后，我們就要思考文章的走向，尤其是在分析部分和論證部分，方式和方法是靈活的，畢竟申論考試已經(jīng)區(qū)別于古代的八股考試，只要把問(wèn)題闡釋清楚，分析合理深刻，對(duì)策可行有針對(duì)性，做到高度和深度的結(jié)合。
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