“申論唯物論”直接告知我們申論命題的基本邏輯，即：“主題先行，材料跟進(jìn)，埋藏思路”。材料是申論試卷的核心，也是考生答題的根本。因?yàn)椤安牧稀笔锹?lián)系命題人與答題人的紐帶、橋梁，看問(wèn)題較多以多元化形式呈現(xiàn)，而命題人的角度(基本是政府對(duì)該問(wèn)題的立場(chǎng))只是其中比較客觀、中立、全面的一種，由此，華圖教育公考專(zhuān)家提醒考生，申論取得高分的基點(diǎn)就是盡最大程度揣摩命題人隱藏在材料中的“思考邏輯”，高效讀懂、吃透材料就顯得至關(guān)重要�！拔ú牧稀崩響�(yīng)成為廣大考生亟待遵循的根本原則，也是突破申論低分的關(guān)鍵。
然而，在“立足材料找答案，加工材料寫(xiě)答案”的過(guò)程中，出現(xiàn)“雷同卷”現(xiàn)象比較普遍，廣大考生很重視材料，幾乎重視到離開(kāi)材料不敢表達(dá)的地步，這直接導(dǎo)致的結(jié)果就是很多同學(xué)在答題中大篇幅的摘錄材料內(nèi)容，尤其是文章寫(xiě)作很多內(nèi)容均來(lái)自于材料，這也是導(dǎo)致淘汰出局的主因。材料重要，但一定要靈活運(yùn)用，“活用材料”才是得高分的靈魂。
讀懂、吃透材料是基礎(chǔ)。想活用材料，靈活表達(dá)，創(chuàng)新個(gè)性化表達(dá)，必須調(diào)整心態(tài)，品讀關(guān)鍵性材料，理解材料內(nèi)容精髓，這是前提。如果讀不懂材料或者對(duì)材料一知半解，及時(shí)想用個(gè)性化方式表達(dá)，可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)問(wèn)題相關(guān)要素拿捏、把握不準(zhǔn)的情況，即：從“抽象”到“抽象”，背離命題人的思維，遠(yuǎn)離命題的初衷。消化好申論材料，除了熟練掌握基本的閱讀技巧，高效挖掘材料中所蘊(yùn)含的信息之外，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、媒體焦點(diǎn)，對(duì)社會(huì)諸領(lǐng)域的問(wèn)題有自己基本的認(rèn)知也是學(xué)好申論的核心途徑，不了解世情、黨情、國(guó)情，單靠材料解決所有問(wèn)題是功利、浮躁的行為，是對(duì)申論認(rèn)知的嚴(yán)重錯(cuò)位。
掌握“轉(zhuǎn)化”表達(dá)的思考邏輯是關(guān)鍵。在申論答題中，主要有以下幾種轉(zhuǎn)化表達(dá)方式：
(1)語(yǔ)句字?jǐn)?shù)(化繁為簡(jiǎn))
找到材料核心詞，結(jié)合材料表達(dá)意思，減少表達(dá)字?jǐn)?shù)，這是在申論作答中最常用的一種表達(dá)轉(zhuǎn)化方式。
示例：
材料：“自救優(yōu)于互救，互救優(yōu)于公救”，早已是降低災(zāi)害損失的經(jīng)驗(yàn)之談。但部分市民依然習(xí)慣于等待以政府為主導(dǎo)的公共救援，而這類(lèi)救援往往因?yàn)樾枰欢〞r(shí)間，不夠及時(shí)，而影響救援效果。S市火災(zāi)的確不同程度地反映出市民自救、應(yīng)急疏散能力的明顯不足，部分居民耽誤了寶貴的逃生時(shí)間。事后發(fā)現(xiàn)，連居住在二樓的有些居民都沒(méi)有及時(shí)撤離而窒息在家中浴室里，令人痛惜。
簡(jiǎn)化：市民過(guò)度依賴(lài)公共救援，自救、互救與應(yīng)急逃生能力明顯不足
(2)同義替換
理解材料含義，用另外的語(yǔ)言精準(zhǔn)表“意”，擺脫“抄襲”嫌疑。
示例：
材料： 國(guó)外數(shù)十年的研究表明，當(dāng)一個(gè)國(guó)家中大部分人尚未解決溫飽問(wèn)題時(shí)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)能顯著提高國(guó)民的幸福度;但當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度，經(jīng)濟(jì)與幸福的關(guān)系會(huì)減弱，并且在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)較大變革的發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)反而帶來(lái)幸福水平的下降
替換：經(jīng)濟(jì)落后，溫飽未解決，無(wú)幸�？裳裕�(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度后，經(jīng)濟(jì)與幸福的關(guān)系會(huì)減弱，可以說(shuō)，適度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是人民幸福的保障。
(3)內(nèi)容轉(zhuǎn)換
把材料內(nèi)容中的各個(gè)部分，調(diào)換位置，換角色。
示例：
材料：針對(duì)移民長(zhǎng)期受旱作農(nóng)業(yè)耕作方式束縛，短時(shí)間內(nèi)難以使用溫棚種植技術(shù)的狀況，原州區(qū)采取舉辦培訓(xùn)班、邀請(qǐng)技術(shù)人員實(shí)地講解等方式，強(qiáng)化對(duì)移民實(shí)施生產(chǎn)技術(shù)和技能培訓(xùn)。
轉(zhuǎn)換：通過(guò)生產(chǎn)技術(shù)和技能培訓(xùn)，使移民掌握新技術(shù)，擺脫以往生產(chǎn)方式的束縛
(4)重構(gòu)秩序
打破舊的表達(dá)邏輯，重構(gòu)新的表達(dá)邏輯，重新“牽線搭配“。
示例：
材料：30年前的廣東，追求的是速度。那時(shí)候的廣東人喊出了“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”口號(hào)。這口號(hào)曾經(jīng)像燈塔一樣，照亮了人們對(duì)于財(cái)富的渴慕、對(duì)于未來(lái)的期許以及對(duì)新生活的展望。速度，改變了廣東，也改變了中國(guó)。
搭配： “時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”， 30年前廣東人喊出的這一燈塔似的口號(hào)，不僅照亮了廣東人民，更照亮了全國(guó)人民對(duì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的訴求，對(duì)財(cái)富的渴慕、對(duì)未來(lái)新生活的期許和展望。
精煉真題是不二法門(mén)。學(xué)習(xí)方法重要，實(shí)戰(zhàn)演練更是重中之重。正所謂“知易行難”，換句話(huà)說(shuō)學(xué)習(xí)申論，掌握再多的技巧，方法，不在真題演練中，你體悟不到其中的微妙變化，申論之“術(shù)”給你的只是申論答題的思維方式�！盎睢笔撬季S的靈魂，而活用的體現(xiàn)只能在每一道真題中做到“具體情況具體分析”，才能提升你的申論想象力，也才能走出申論低分飛“黑洞”，而這一切絕對(duì)不是朝夕能夠掌握，分秒就能通透的，需要理性面對(duì)，積極而為。
申論作為主觀性輸出型的考試科目，結(jié)合真題，內(nèi)化思維，活學(xué)活用，始終是根本之道。
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