在國(guó)家公務(wù)員考試申論必考題型中，貫徹執(zhí)行題分值在近三年一直保持在20分左右。2013副省考試中達(dá)到了40分，首次超過(guò)了申論寫(xiě)作的分值。也必將是2014國(guó)家公務(wù)員考試申論的一大重點(diǎn)。在分值越來(lái)越大的趨勢(shì)下，題型難度越來(lái)越大，并且呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，得分率也越來(lái)越低。考生引起足夠重視。
從首次考察貫徹執(zhí)行題來(lái)看，它的發(fā)展也分成2個(gè)階段。在2010年前，貫徹執(zhí)行更多的是以行政公文的形式出現(xiàn)。如在2010年國(guó)家公務(wù)員考試是需要考生草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)，這個(gè)是非常典型的行政公文。在2010年以后，考察載體除了公文以外，更多的是以多種多樣的一般性應(yīng)用文的形式出現(xiàn)，如：2011年考察的是以縣教育局的名義草擬《給各村中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》。這樣的變化，對(duì)命題人來(lái)說(shuō)，更加能考出考生的能力。但對(duì)于考生而言，卻是按照以往的復(fù)習(xí)方法，死背硬記公式已經(jīng)幾乎無(wú)用了。這就告訴考生，必需掌握新的解題技巧。
建議一：在作答之前，首先仔細(xì)審題。通過(guò)審題來(lái)明白命題人的意圖。如：讓考生寫(xiě)一封公開(kāi)信，那么首先要明白寫(xiě)信的意圖和目的。同時(shí)通過(guò)結(jié)合題目中的特定條件，結(jié)合自身的工作和生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)得出答題思路。命題人的意圖在這里指的是，命題人希望通過(guò)這個(gè)應(yīng)用文來(lái)達(dá)到什么樣的目的。在形成了答題思路之后，回到材料中，尋找思路中相應(yīng)的要點(diǎn)，按照思路的邏輯順序進(jìn)行排列。最終書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，形成規(guī)范的表述。這種辦法，適用于有生活經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)較為豐富的考生，能夠在審題時(shí)候，把生活和題目進(jìn)行結(jié)合，能夠形成答題思路的同學(xué)。
建議二：當(dāng)通過(guò)建議一依舊無(wú)法得到答題思路的學(xué)員也不需要?dú)怵H。當(dāng)通過(guò)仔細(xì)審題無(wú)法得出答題思路時(shí)候，只需要找到題目的主題詞匯。然后，回到材料尋找和主題詞相關(guān)的要點(diǎn)。在尋找到相關(guān)要點(diǎn)之后，梳理要點(diǎn)間的邏輯，也依舊可以得到相應(yīng)的答題思路。當(dāng)然，在梳理材料邏輯的時(shí)候，一般是從表及里，或者時(shí)間順序等。接著是書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)的過(guò)程，規(guī)范的做出最終的答案。如：2013年國(guó)家公務(wù)員考試副省是需要你寫(xiě)一篇關(guān)于媽祖文化的講解稿。在此之前，絕大部分考生根本不知道講解稿怎么寫(xiě)，因此，無(wú)法得出答題的思路。但是，回到材料中發(fā)現(xiàn)，材料中有關(guān)于媽祖圣像的介紹，媽祖生平事跡的介紹和媽祖文化的發(fā)展等，考生根據(jù)材料的提示，進(jìn)行歸納和概括之后進(jìn)行梳理，非常容易得出邏輯順序是由表及里的，即：從現(xiàn)象層面的圣像介紹到本質(zhì)的文化發(fā)展。
建議三：貫徹執(zhí)行題的多樣化，表明了現(xiàn)在考試的靈活性和能力性。因此要做好此類題型，必須多多練習(xí)，同時(shí)可以多看看相應(yīng)的相關(guān)的一般性應(yīng)用文的范文，多增加相應(yīng)積累，為做好貫徹執(zhí)行題打下基礎(chǔ)。
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2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論時(shí)間變化
