大家都知道，備考國(guó)家公務(wù)員考試申論要看熱點(diǎn)，但是對(duì)于要看什么樣的熱點(diǎn)，很多考生并不清楚。不少人簡(jiǎn)單地認(rèn)為申論熱點(diǎn)就是當(dāng)下最受關(guān)注的事件，或者看熱點(diǎn)時(shí)只看自己感興趣的事件，這樣就偏離了申論復(fù)習(xí)的方向�？瓷暾摕狳c(diǎn)不是看熱鬧，下面，專(zhuān)家從申論熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的目的、申論易考熱點(diǎn)的特征以及申論熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法三個(gè)方面告訴大家如何正確復(fù)習(xí)申論熱點(diǎn)。
一、復(fù)習(xí)申論熱點(diǎn)的目的
熱點(diǎn)復(fù)習(xí)最重要的作用是提高申論作答的豐富度，它可以把考生從相對(duì)枯燥的試卷題目中拉到相對(duì)生動(dòng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中。這本身也符合申論考試最本質(zhì)的要求：用自己的能力和知識(shí)去認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的問(wèn)題。另一方面，從考生的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)的，復(fù)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)熟悉各種社會(huì)熱點(diǎn)事件的過(guò)程，接觸的相關(guān)熱點(diǎn)越多，自身材料的積累也就會(huì)越豐富。事實(shí)上，自身材料由少到多積累的過(guò)程也是考生向申論考試卷面上的給定材料無(wú)限接近的過(guò)程。
二、申論易考熱點(diǎn)的特征
1.與政府工作相關(guān)
社會(huì)問(wèn)題很多，進(jìn)入媒體和公眾視野的問(wèn)題層出不窮。但政府不是萬(wàn)能的，政府職能有一定的限制。有些社會(huì)問(wèn)題可以通過(guò)政府的公共管理得到合理解決，另一些問(wèn)題只能通過(guò)社會(huì)或社會(huì)成員自發(fā)調(diào)節(jié)，不適宜進(jìn)入政府管理的范圍。只有與政府職能、政府工作和政府自身建設(shè)有密切關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)問(wèn)題，才具有成為申論命題題材的可能，而與政府工作完全無(wú)關(guān)的社會(huì)問(wèn)題不管多么火爆，都不可能成為公務(wù)員考試申論命題的題材。因?yàn)樯暾摽荚嚨谋举|(zhì)要求之一就是從政府角度認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，提出分析的觀點(diǎn)和解決的思路。
2.具有問(wèn)題性
能夠成為申論命題題材的熱點(diǎn)，必然是近期發(fā)生的、長(zhǎng)期累積的有待解決或改善的事實(shí)或觀念現(xiàn)象，是積極、正面的，僅僅值得肯定或推廣和弘揚(yáng)的事物不會(huì)成為申論命題的題材。這就是說(shuō)，申論的熱點(diǎn)都帶有問(wèn)題性質(zhì)，是需要改善和解決的對(duì)象。申論題材的“問(wèn)題性”，直接作用是對(duì)考生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題能力的考查，導(dǎo)向作用則在于引起準(zhǔn)公務(wù)員的憂患意識(shí)，為進(jìn)入職業(yè)角色做準(zhǔn)備。
3.具有宏觀性
國(guó)家公務(wù)員考試考查的問(wèn)題帶有宏觀性和普遍性，是全國(guó)范圍內(nèi)普遍存在的、對(duì)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)具有重大影響的問(wèn)題，過(guò)于具體和低層次的問(wèn)題，只涉及一時(shí)一地的小事件，無(wú)關(guān)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)和事實(shí)，不能作為公務(wù)員考試的申論主題。公務(wù)員考試對(duì)某一問(wèn)題的考查，帶有很強(qiáng)的戰(zhàn)略意義，與黨和政府的大政方針是高度吻合的，熱點(diǎn)的準(zhǔn)備顯然要注意從國(guó)家的宏觀政策動(dòng)向中發(fā)現(xiàn)信號(hào)。
4.具有長(zhǎng)期性
某一項(xiàng)制度的出臺(tái)、某一事件的發(fā)生一般不會(huì)單獨(dú)作為一個(gè)主題在公務(wù)員考試中出現(xiàn)，如果這項(xiàng)制度、事件后面反應(yīng)的問(wèn)題具有長(zhǎng)期性和反復(fù)性，那這個(gè)事件或者制度也只可能作為考查的一個(gè)引子出現(xiàn)，但不會(huì)是單純對(duì)這一制度或事件的考查。
5.非敏感性
考生一定要清楚，某些問(wèn)題，不管多么與政府有關(guān)聯(lián)、多么具有問(wèn)題性、宏觀性、長(zhǎng)期性，只要是敏感問(wèn)題，一定不會(huì)成為公務(wù)員考試申論的考點(diǎn)。公務(wù)員考試萬(wàn)眾矚目，每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)被全社會(huì)評(píng)頭論足，過(guò)于敏感性的話題很容易被誤解為具有某些風(fēng)向標(biāo)的作用，這樣不可能進(jìn)入公務(wù)員考試題材。
例如，釣魚(yú)島問(wèn)題，拆遷自焚問(wèn)題等等。盡管話題熱度很高，但涉及的敏感因素過(guò)多，為了維護(hù)考試的政治立場(chǎng)正確性、政策導(dǎo)向正確性和內(nèi)容的嚴(yán)肅性、可操作性，公務(wù)員考試命題者一定不會(huì)以此為命題。如是最新發(fā)生、尚未得到妥善處理或明確定論的事件和觀點(diǎn)，公務(wù)員考試也不可能考查。
三、申論熱點(diǎn)復(fù)習(xí)方法
時(shí)政新聞里面的內(nèi)容一般是對(duì)社會(huì)上發(fā)生的經(jīng)典案例和新聞事件的報(bào)道和評(píng)論，考生要根據(jù)上述申論熱點(diǎn)的特征對(duì)其進(jìn)行選擇性的閱讀。在看這些文章時(shí)，第一步要先弄清它講的是什么事件，并了解事情的來(lái)龍去脈，這是進(jìn)行思維加工的基礎(chǔ)。只有掌握了全部的背景資料才能有助于考生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。第二步要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)�？忌荒軆H僅停留在對(duì)事件本身的了解上，還要去深入地剖析它，反復(fù)思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的事、它會(huì)造成什么樣的影響、如果讓我去解決我如何做或者是政府應(yīng)該怎么做。這一步驟表面上看屬于申論考試復(fù)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本質(zhì)上則是一個(gè)提高考生社會(huì)認(rèn)知能力的過(guò)程，而這一能力正是申論考試要考查的最重要的能力之一。第三步是掃尾工作。考生在認(rèn)真思考后，要能把自己的所想所感用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。然后還要多留意與此相關(guān)的政府政策或者是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話，包括一些相關(guān)的名言警句，并摘抄下來(lái)。這樣做的目的是：首先，這些材料是復(fù)習(xí)過(guò)程中的重要參考資料;其次，對(duì)一個(gè)熱點(diǎn)進(jìn)行透徹分析、記錄和整理，它的作用和做一套試題是一樣的;最后，它還可以鍛煉考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
下面，幫考生梳理了一些學(xué)習(xí)熱點(diǎn)的權(quán)威網(wǎng)站，考生可予以參考。
專(zhuān)家建議，熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)一定要與時(shí)俱進(jìn)。這主要體現(xiàn)在了解最新政策的動(dòng)向上，如果用舊政策來(lái)解決新問(wèn)題，就會(huì)犯原則性錯(cuò)誤。例如公平和效率的關(guān)系，2008年某地方公務(wù)員考試，要求就公平與效率的關(guān)系寫(xiě)一篇文章，考生可以寫(xiě)“堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平”。但是今天，這樣的做法就是錯(cuò)誤的，早在十七大的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)人就明確提出，要兼顧效率與公平，要在保證效率的基礎(chǔ)上著重解決公平問(wèn)題�！皥�(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平”原則是沒(méi)錯(cuò)，但是已經(jīng)過(guò)時(shí)了。這就是熱點(diǎn)復(fù)習(xí)要保持“與時(shí)俱進(jìn)”的意義。
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