一、公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)戰(zhàn)略層面的備考技巧——“藐視”
對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)，在戰(zhàn)略上應(yīng)該進(jìn)行“藐視”。申論既不是社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)的背誦考試，也不是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行議論、評(píng)判的個(gè)性考試。申論考察考生在面對(duì)一棘手的社會(huì)問題時(shí)，如何來深刻領(lǐng)會(huì)給定資料背后的內(nèi)涵，從而順利解決這樣一個(gè)社會(huì)問題的能力。換句話說，申論考察的是考生在閱讀完給定資料后的提出問題、解決問題能力，考察的重點(diǎn)在于考生對(duì)給定材料的吸收理解轉(zhuǎn)化，而不在于社會(huì)熱點(diǎn)本身。比如城管問題這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，2007年北京社會(huì)在職公務(wù)員考試、2009年安徽公務(wù)員考試、2010年新疆公務(wù)員考試也都考查到城管問題。但各地對(duì)于這樣一個(gè)熱點(diǎn)的考察角度和題型是不同的，這些都只有在閱讀完給定材料后才能分析出來。如果考生的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注不多，對(duì)最后的實(shí)際得分沒有太大影響。因?yàn)榻^大部分的答案都可以從申論給定材料中找到。這也是為什么有的考生沒有專門準(zhǔn)備社會(huì)熱點(diǎn)依然能得高分，而有的考生剛好押到了某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)但是得分卻依然不高的原因。這是否意味著在申論備考過程中就可以一點(diǎn)也不用看社會(huì)熱點(diǎn)了?當(dāng)然不是，社會(huì)熱點(diǎn)的準(zhǔn)備在戰(zhàn)術(shù)層面還是有用的，特別是對(duì)那些平時(shí)對(duì)國(guó)家大政方針關(guān)注本來就不多，申論學(xué)習(xí)找不到感覺的考生來講是非常有幫助，下文將著重從戰(zhàn)術(shù)層面來分析公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)備考技巧。
二、公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)戰(zhàn)術(shù)層面的備考技巧——重視
首先，要學(xué)會(huì)體驗(yàn)“敏感”。這里的“敏感”不是敏感話題的意思，而是指考生在對(duì)待社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)要敏感地察覺到，某個(gè)事件能否聯(lián)系到國(guó)家的大政方針，能否聯(lián)系到其他相關(guān)事件從而組合成為一個(gè)可以考察的社會(huì)話題?比如，前段時(shí)間發(fā)生的紫金礦業(yè)污染事件、大連石油泄漏事件，考生就可以聯(lián)想到這是一起不重視安全生產(chǎn)，沒有堅(jiān)持生態(tài)文明建設(shè)，沒有堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的典型事件，背后還能折射出一些地方政府監(jiān)管不到位的因素。通過這種敏感練習(xí)，考生在真正的考場(chǎng)上就能更容易找到材料的中心議題和方向，順利完成整套試卷的作答。
其次，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)語感。申論熱點(diǎn)材料，特別是央視系列、人民日?qǐng)?bào)系列、新華社系列的報(bào)道，往往都和國(guó)家的大政方針緊密相連。通過朗誦這些經(jīng)典的新聞和評(píng)論，特別是其中的原因分析、對(duì)策建議部分，能夠幫助考生找到正確的公務(wù)員文章寫作思路與用語。當(dāng)然，需要注意的是，并不是所有媒體的報(bào)道和評(píng)論都能幫助考生培養(yǎng)正確的公務(wù)員文章寫作思路與用語，考生一定要仔細(xì)甄別。
最后，要學(xué)會(huì)醞釀情感。申論考試并不是考察考生對(duì)具體問題的內(nèi)容掌握了多少，而是考察考生有沒有在寫作中體現(xiàn)出對(duì)政府的擁護(hù)、對(duì)人民的熱愛、對(duì)社會(huì)問題的關(guān)心。因此，多從正面角度閱讀一些社會(huì)熱點(diǎn)，從中培養(yǎng)出自己對(duì)天下蒼生、黎民百姓的關(guān)注，培養(yǎng)出自己對(duì)黨和政府，特別是中央政府的擁護(hù)。這種情感如果體現(xiàn)在自己的申論文章寫作中，能夠在最大程度上激發(fā)閱卷老師的共鳴，提升印象分。2009年北京市上半年公務(wù)員考試，談“國(guó)民素質(zhì)的提高”的話題，考生就應(yīng)該在自己的議論文中體現(xiàn)出對(duì)國(guó)民素質(zhì)不高帶來的深深的憂慮，體現(xiàn)對(duì)于政府在教育和管理層面的政策的擁護(hù)，體現(xiàn)出自己積極建言建策的積極性，讓自己的議論文飽含情感。
戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視，把握了這樣兩點(diǎn)原則，在對(duì)待申論社會(huì)熱點(diǎn)的準(zhǔn)備時(shí)就能準(zhǔn)確駕馭材料，而不是被社會(huì)熱點(diǎn)材料所駕馭。
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