二、請結(jié)合“給定資料”，談談曹道云、陳家順同志的先進事跡在哪些方面值得我們學習。(15分)

　　要求：觀點明確，語言精練，條理清楚，字數(shù)不超過300字。

　　【解題思路】

　　閱讀題目，本題要求“談談曹道云、陳家順通知的先進事跡在哪些方面值得我們學習”。題干明確說明結(jié)合“給定資料”，“觀點明確”要求考生準確提煉值得學習的先進事跡;“語言精煉”要求考生將事跡進行歸納概括，以保證字數(shù)要求;“條理清楚”提示考生作答應有邏輯，建議使用總括句。作答時先總體闡述先進事跡值得學習，然后分條闡述值得學習的具體內(nèi)容。

　　三、請結(jié)合“給定資料”，回答下列問題。(25分)

　　(1)簡要概括“資料4”中提到的公務員責任意識缺失的幾種表現(xiàn)。(10分)

　　要求：準確、簡明，字數(shù)不超過200字。

　　【解題思路】

　　1.閱讀題目，審清題意

　　本題是一道歸納概括題目，由題目要求可知，本題的作答范圍是給定資料4，作答內(nèi)容是公務員責任意識缺失的表現(xiàn)。準確、簡明、不超過200字，是具體要求，考生要注意。

　　2.閱讀材料，提取要點

　　給定資料4中的要點比較鮮明，很容易找。但是考生要能夠透過一些具體的事例，看清本質(zhì)問題，有些事例有可能是對已經(jīng)給出的要點的具體闡述，也有可能是要點的隱含，需要考生自己從中歸納總結(jié)得出。這就要求考生看材料一定要仔細，一句一句查找，以免丟失要點。具體而言，包含要點的句子有“群眾觀念和事業(yè)心不強。有些政府機關以及公務員，嘴里只剩下招商引資，為群眾辦事漫不經(jīng)心，漠然置之，或相互推諉、相互扯皮、能拖就拖�！薄巴涎有傅�、推諉塞責、處置不力”“一些社會矛盾……單打獨斗”“一些地方發(fā)生集體上訪……看熱鬧”“不少群眾的利益訴求……有些基層政府機關領導班子實際上是知道的，但都不把它擺到桌面上”“有些基層公務員面對風險因素時，存在著回避矛盾、僥幸過關的心態(tài)�！薄耙恍┗鶎宇I導處理群眾利益時……便使用怪招損招壓服群眾”。另外，華南虎照事件表現(xiàn)出的公務員不作為、亂作為、工作不認真等也是責任心缺失的表現(xiàn)，考生需要自己總結(jié)得出。

　　3.加工要點，組織答案

　　本題最好采用總分的形式作答，先用一句話進行概括，而后分條依次列舉。同時，注意同類表述的要點的合并問題。

　　(2)分析引發(fā)云南“孟連事件”的根本原因，以及給我們的教訓。(15分)

　　要求：分析條理清楚，觀點明確。字數(shù)不超過300字。

　　【解題思路】

　　1.閱讀題目，審清題意

　　首先，本題包含兩問，一是分析引發(fā)云南“孟連事件”的根本原因，二是分析此事件給我們帶來的教訓，在作答時，不要有所遺漏。而后，我們應該明晰，教訓，就是一些錯誤做法，這就需要我們對于孟連事件進行仔細推敲，同時在作答語氣上要注意其與啟示的分別。另外，條理清晰，觀點明確，字數(shù)不超過300字，提醒我們，此題的答案一定要按照一定的邏輯順序和結(jié)構(gòu)來組織，要點要鮮明，顯眼。

　　2.閱讀材料，提取要點

　　原因的要點在材料中有明確提示，通過材料中“云南省常委會認為……是人民內(nèi)部矛盾在特定條件下的集中體現(xiàn)”一句，便可得知。

　　教訓的要點，主要集中在給定資料5中。第二段提到企業(yè)改制和獨享利益問題，我們可以得到企業(yè)改制不徹底、利益分配不公兩條啟示。接下來，由“膠農(nóng)決定終止出售膠乳給公司，自行售給價高的收購者”我們可以分析出，農(nóng)民維權(quán)缺少訴求渠道，公司+基地+農(nóng)戶的模式不利于農(nóng)民維權(quán)。后面又提到了“政府對此簡單地以治安案件論處……”以及“跨縣調(diào)警”等，說明政府部門在處理群體性事件的過程中，存在對當前社會矛盾的根源認識不清，決策失誤，一意孤行、越權(quán)辦事的錯誤做法。最后，我們通過閱讀對孟連事件相關責任人的處理過程，可以總結(jié)出“對‘孟連事件’定性不準、決策失誤、用人不當、處置不當”“違法違紀”這兩個要點，而其中“對‘孟連事件’定性不準、決策失誤、用人不當、處置不當”這個要點和上述要點有重復，需要合并同類項。我們通過對孟連事件的整體分析可知，相關指揮人對突發(fā)事件處置過程中，對形式判斷不準，組織協(xié)調(diào)不力，最終造成嚴重后果。這也是一點教訓。

　　3.加工要點，組織答案

　　在書寫時，應該先并列后總分的答案架構(gòu)，先并列，即先將答案分成兩部分，根本原因是一部分，教訓是一部分。后總分，即在每一部分中，都要按照總分的結(jié)構(gòu)進行，保證條理清晰。其中，教訓方面，由給定資料5第二段，反復提及政府和企業(yè)兩個方面，我們可以從中得到啟發(fā)，按照這兩方面進行分類。

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