提醒：申論的思維沒(méi)有固定的模型，申論主要考察的是考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，文字的理解能力以及事情的解決能力，從以上考察的幾個(gè)能力來(lái)看，目前申論的做大思維主要有以下幾種：歸納性思維、演繹性思維、邏輯性思維、全面性思維、實(shí)踐性思維和經(jīng)驗(yàn)性思維。下面我們將對(duì)這些思維進(jìn)行逐一的闡述。

　　演繹性思維——在解答主觀題時(shí)，在給定材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展、演繹。演繹性思維在申論考場(chǎng)上主要體現(xiàn)在：一是各題型都有演繹的得分點(diǎn)，在概括、對(duì)策、分析、公文等題型中，有少量的分值體現(xiàn)在“表述流暢，用詞準(zhǔn)確、條理清晰”等方面，這些方面屬性演繹的范疇。二是在最后的大作文題，演繹得好不好對(duì)得分的影響很大，這從閱卷老師的評(píng)卷流程以及四類文的分檔方面可以看出。

　　經(jīng)驗(yàn)性思維——在2010年大綱是明確作了規(guī)定，在省級(jí)卷指出“要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施�！�，在市級(jí)卷指出“要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。”所以在申論的提出和解決問(wèn)題的題型中，要有經(jīng)驗(yàn)性思維。

　　歸納性思維——在申論考試中主要用于對(duì)給定材料進(jìn)行分析、理解，歸納概括其內(nèi)容。申論考試中主要是分析理解時(shí)要從具體到抽象，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，升華文章主題思想。

　　邏輯性思維——在申論考試中主要運(yùn)用在兩個(gè)方面：一是厘清不同問(wèn)題、不同材料之間的邏輯關(guān)系;二是條理清晰地寫(xiě)文章。

　　全面性思維——指綜合考慮各方面因素，在申論考試中主要運(yùn)用在兩個(gè)方面：一是閱讀材料時(shí)務(wù)必理解全部?jī)?nèi)容，不要有所遺漏;二是在分析、審題、作答時(shí)要綜合考慮各方面要素。

　　實(shí)踐性思維——在申論考試中主要用于提出行之有效的對(duì)策。

　　運(yùn)用以上的申論基本思維，可以最大程度地“還原”命題者的出題思路，獲取高分。所以考生在平時(shí)的備考中要訓(xùn)練自己的申論思維，并養(yǎng)成一定申論思維，這樣才能取得滿意的成績(jī)。