在公務員申論考試中，閱讀理解能力是考察的最基本能力之一。這種能力具體到申論試卷上則表現(xiàn)為概括題型、啟示類題型和闡釋材料題型。考官正是通過這三種題型的考察來判斷考生是否具備公務員的能力之一。

　　分析認為，啟示題作為申論考試重點考查的題型，有著與概括題和闡釋題不同的特點，主要可以分為教訓類啟示、經(jīng)驗類啟示、綜合啟示類三種小題型。考生在考試的時候一般很難完整地答出題目所要求的啟示或者教訓。例如，2010年918聯(lián)考中曾經(jīng)考過："結(jié)合給定資料10'東梁煤礦被低價轉(zhuǎn)讓'這一事例，指出煤炭資源整合應從中吸取哪些教訓。"這就是一道非常典型的教訓類啟示題。材料10中給出了梁煤礦被低價轉(zhuǎn)讓的五點原因。但是，這五點原因材料并不是逐條給出的，而是隱含在材料的失敗事例敘述中的。所以，考生要想找出該材料的啟示，就務必先找出問題的根源及低價轉(zhuǎn)讓的相關信息點。

　　但是，在解答經(jīng)驗類啟示題時是否還需要去尋找原因呢?答案是否定的。2009年重慶、遼寧等省公務員申論考試中曾考過："試分析'給定資料6-9'對加快我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會社會發(fā)展一體化建設提供了哪些重要的啟示"。從此題的題干和相應的材料中，我們可以看出這是一道經(jīng)驗類的啟示題。四川、浙江、江蘇等省的改革發(fā)展都為我們國家的城鄉(xiāng)改革提供了可以借鑒的經(jīng)驗，有利于推進一體化的進程。因此，在此題中，我們就不需要去尋找原因了并給予解釋了，只需答出經(jīng)驗和做法即可。

　　在啟示類題型中，綜合啟示類的題型是較難的一種。"綜合"兩字就意味著在材料中可能既有正面的也有負面的影響，其影響所展現(xiàn)出來的案例勢必有好也有壞。2008年國家公務員申論考試的第二題就是這類題型的典型代表。該題作答要求是"請根據(jù)給定資料9、10，分析這兩個資料對搞好水電站開發(fā)提供了哪些啟示"。首先，在仔細閱讀完作答要求與材料之后，我們會發(fā)現(xiàn)材料中的案例有正面的也有負面的。材料9中的漫灣水電站由于"對移民扶持十分微弱"等原因出現(xiàn)了很多問題，屬負面案例;而材料10中的田納西河因為通過立法等方式達到了經(jīng)濟與社會的協(xié)調(diào)，屬正面案例。其次，回答這類題型的時候，我們要兼顧兩方面的案例，不可有所偏頗，一般套話為"要充分借鑒某某正確做法的經(jīng)驗，吸取這一某某做法的教訓，妥善處理某某問題，具體做法如下……"

　　綜上所述，我們可以看出，啟示類的題型都要求回答相關的做法。無論是教訓類，還是經(jīng)驗類的，都會涉及相關方面的相關做法。錯誤的做法，我們要糾正，從相反做法的方面回答。比如導致環(huán)境錯位的原因是群眾意識不到位，那么我們的啟示就是加大宣傳，提倡正確的輿論導向，提高市民環(huán)保意識;對于材料中正確的做法，我們的態(tài)度則是積極學習，借鑒成功的經(jīng)驗來指導日后的工作。比如在促進城鄉(xiāng)一體化的進程中，我們就可以學習成都市的做法，"讓農(nóng)民以承包地換城市的就業(yè)和社會保障，以宅基地換城市的住宅"。只要考生認真閱讀材料，努力挖掘材料的相關信息點，掌握答題的技巧，再適當結(jié)合自己平時的知識積累，就一定不會在啟示類題型上丟分。

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