作為申論考試的一種基礎(chǔ)題型，歸納概括類(lèi)試題在浙江省公務(wù)員考試中出現(xiàn)的頻率較高�？v觀2001至2010年浙江省公務(wù)員考試真題，除了2009、2010年未考?xì)w納概括類(lèi)試題之外，其他8年均出現(xiàn)過(guò)歸納概括類(lèi)試題，考生應(yīng)予以足夠重視，不要覺(jué)得簡(jiǎn)單就掉以輕心。要想準(zhǔn)確而快速的解答歸納概括類(lèi)試題，首先就要研究浙江省近些年來(lái)歸納概括類(lèi)真題的發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律特點(diǎn)，然后再找尋合適的方法技巧作答。

　　一、浙江省公務(wù)員考試歷年申論真題歸納概括題型分析

　　二、浙江省公務(wù)員考試歷年申論真題歸納概括題型特點(diǎn)

　　由上述表格看出，浙江省公務(wù)員申論考試歸納概括類(lèi)試題呈現(xiàn)兩大特點(diǎn)：

　　一是出現(xiàn)頻率較高。歸納概括題在浙江申論考試中出現(xiàn)較早（2001年），可以說(shuō)是申論考試最為基礎(chǔ)的題型之一。除了2009年和2010年申論考試中沒(méi)有涉及歸納概括題以外，其他年份都對(duì)這種題型進(jìn)行過(guò)考查。

　　二是分值穩(wěn)定。在2001年到2010年的十年中（09年和10年沒(méi)有出現(xiàn)），浙江申論考試歸納概括的分值一直保持在20分，分值的穩(wěn)定，在一定程度上體現(xiàn)了概括類(lèi)題型的成熟程度，對(duì)考生復(fù)習(xí)備考有一定指向性。

　　三、浙江省公務(wù)員考試歷年申論真題歸納概括題型規(guī)律

　　1、考查內(nèi)容相對(duì)固定（考查主要問(wèn)題或主要內(nèi)容），提問(wèn)方式變化不大。

　　從表格中看出，2002-2006年連續(xù)五年要求概括“主要問(wèn)題”。2002-2005這四年，題目提問(wèn)方式極為相似，能明顯的看出要求“概括資料反映的主要問(wèn)題”。2001年、2007年和2008年考查了主要內(nèi)容，提問(wèn)方式稍有變化，但依然能明顯得出要求概括的內(nèi)容。

　　2、難度適中，沒(méi)有大起大落，答案要點(diǎn)可從材料中引申歸納來(lái)獲取，要點(diǎn)在材料中的分布相對(duì)明顯。單以2006年浙江省申論考試歸納概括題為例，其他年份歸納概括題的作答原理相同。

　　2006年浙江省申論考試歸納概括題：

　　要求：認(rèn)真閱讀給定資料，用不超過(guò)350字的篇幅概述材料反映的主要問(wèn)題。（20分）

　　解析：題目要求概括主要問(wèn)題，考生在作答時(shí)就應(yīng)該想到答案應(yīng)該包括幾個(gè)部分：主要問(wèn)題（緣起）、問(wèn)題的表現(xiàn)、影響，必要時(shí)可以適當(dāng)添加如何解決問(wèn)題的部分內(nèi)容。

　　審題結(jié)束后就要有目的的閱讀材料，通過(guò)閱讀材料可知，給定材料反映的主要問(wèn)題是當(dāng)前國(guó)內(nèi)和國(guó)際存在在大量不公平現(xiàn)象，給社會(huì)和人民生活造成了嚴(yán)重的影響和危害。

　　其中不公平現(xiàn)象主要有以下幾點(diǎn)：從材料2、3中可以提煉出收入不公平；貧富差距巨大，主要體現(xiàn)在材料4、5、6中；國(guó)際不公平的貿(mào)易，主要體現(xiàn)在材料9、10中；另外，還有材料14中的醫(yī)療衛(wèi)生的不公平，材料18、19中的教育不公平等。

　　問(wèn)題的影響和危害主要體現(xiàn)在材料16中，而這些問(wèn)題的解決可以從給定材料11、12中概括得出。有了這些要點(diǎn)，就可以得出該題的答案。

　　四、備考建議

　　歸納概括題主要是歸納要點(diǎn)和整合要點(diǎn)。對(duì)此類(lèi)題型的備考而言，中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，練就閱讀、分析材料的能力和閱讀的方法技巧以及掌握作答的方法步驟尤為重要。

　　1、定期定量閱讀

　　閱讀和分析能力的提高并非一朝一夕之事，考生不要抱有僥幸心理，在臨考之前讀幾篇文章就覺(jué)得萬(wàn)無(wú)一失了。在閱讀上，考生應(yīng)該根據(jù)自己的情況制定一份計(jì)劃，幾天讀一篇文章或者一段材料，讀材料的時(shí)候要思考，不要只是機(jī)械的閱讀，這樣很難提高閱讀理解能力。如在材料中看到了某問(wèn)題，就要聯(lián)想問(wèn)題產(chǎn)生原因、造成結(jié)果等這樣的閱讀思維，久而久之，閱讀能力就會(huì)有顯著提高。

　　2、如何閱讀和使用材料

　　閱讀材料和分析材料是歸納概括題的基礎(chǔ)能力要求，也是作答申論的基本要求�？忌�在拿到試卷后要先看下給定資料共有幾則，在具體閱讀時(shí)以防遺漏。其次是根據(jù)題目要求去閱讀材料，做到有的放矢。再次是注意段落的首尾句，材料中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞，邊讀邊標(biāo)記，把和題目相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)出，以便整理答案時(shí)使用。

　　3、具體作答方法步驟

　　2008 • 浙江• 第一題：

　　1. 概述資料2-3提供的主要信息。要求：概括全面，表述簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。（20分）

　　【解答】

　　（1）仔細(xì)審題，鎖定材料范圍。

　　概述資料2-3提供的主要信息，實(shí)質(zhì)上就是概括材料2-3的主要內(nèi)容。題目已經(jīng)給出了準(zhǔn)確的材料范圍2、3，作答關(guān)鍵是找到所有相關(guān)信息，不要遺漏要點(diǎn)。材料2、3中是對(duì)浙江改革開(kāi)放后發(fā)展情況的總體介紹，里面包含了大量的數(shù)據(jù)信息，這類(lèi)材料我們可以略讀，重點(diǎn)挖掘數(shù)據(jù)后面反映出的要點(diǎn)。

　　（2）通讀材料，尋找答案要點(diǎn)。

　　材料2中先介紹了改革開(kāi)放前浙江的發(fā)展情況，再對(duì)改革開(kāi)放后浙江在不同階段的發(fā)展情況進(jìn)行對(duì)比，是浙江省的發(fā)展歷程的一幅鳥(niǎo)瞰圖。要點(diǎn)的提取要體現(xiàn)出浙江“發(fā)展”的這一動(dòng)態(tài)過(guò)程以及新階段的發(fā)展目標(biāo)。

　　材料3中對(duì)浙江的發(fā)展情況列舉了許多數(shù)據(jù)，第一、二、三自然段包括了生產(chǎn)總值、經(jīng)濟(jì)總量、工業(yè)化水平、人均可支配收入等項(xiàng)目，共同特征是均保持在全國(guó)前列；第四、五自然段體現(xiàn)了城鄉(xiāng)收入差距水平和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，特征是發(fā)展水平比較平衡，差距較小。

　　第六自然段體現(xiàn)了浙江社會(huì)發(fā)展綜合指數(shù)較高，人民群眾的安全感和幸福感較高。

　　（3）依據(jù)要點(diǎn)，充實(shí)補(bǔ)充答案。

　　將以上要點(diǎn)信息進(jìn)行整合，可以從發(fā)展歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活水平三方面進(jìn)行概括。

　　第一，浙江抓住改革開(kāi)放的歷史機(jī)遇，通過(guò)艱苦創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)迅速崛起，由落后農(nóng)業(yè)省發(fā)展為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省。在新的歷史時(shí)期，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，致力于建設(shè)“平安浙江”、“文化大省”和“法治浙江”，不斷探索創(chuàng)新，為中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　第二，浙江的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成效明顯，經(jīng)濟(jì)總量居全國(guó)第4位，人均GDP、城鄉(xiāng)居民人均收入、地方財(cái)政收入、工業(yè)化水平等主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)保持在全國(guó)前列，城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展平衡，人民收入差距小。

　　第三，浙江人民生活已邁入小康門(mén)檻，就業(yè)充分，勞資糾紛發(fā)生率低，社會(huì)發(fā)展水平和群眾安全感、幸福感居于全國(guó)前列。

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