(二)閱讀的內(nèi)容

　　閱讀最關(guān)鍵的一點(diǎn)在于選準(zhǔn)閱讀對象。就參加申論考試而言，我們可以把閱讀的范圍分為以下幾個(gè)方面：

　　1.理論性著作。理論性著作簡單地說就是講道理的資料。理論性著作主要是寫申論大文章和一些評論性質(zhì)的題目時(shí)用。最基本的理論就是我們大學(xué)公共課馬克思主義哲學(xué)以及科學(xué)發(fā)展觀等理論。這些著作可以包括教科書，也可以包括部分原著。很多人，尤其是一些學(xué)工科的考生會(huì)覺得這些東西很虛，讀起來沒有什么感覺，那是他們只看到文字，沒有去思考，沒有去理解這些理論中的深意。舉一些簡單的例子，比如毛澤東思想中的獨(dú)立自主、自力更生的思想，一些人一看就覺得是老調(diào)重彈，沒有什么意思。如果大家在閱讀的時(shí)候，結(jié)合我們的歷史和現(xiàn)實(shí)就能加深對這個(gè)思想的理解。自民國以來，我們國內(nèi)的軍閥混戰(zhàn)，很多軍閥不是依靠這個(gè)國家就是依傍那個(gè)國家，包括蔣介石都是如此。而毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨不管是軍事還是經(jīng)濟(jì)上都沒有完全依靠前蘇聯(lián)。2009年國考申論的題目涉及金融危機(jī)、糧食安全和科技創(chuàng)新的問題，這就可以從獨(dú)立自主、自力更生的角度去談。強(qiáng)調(diào)我們在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和糧食生產(chǎn)領(lǐng)域都要保持自己的獨(dú)立性，在新時(shí)期新條件下繼承和發(fā)揚(yáng)毛澤東思想光榮而偉大的傳統(tǒng)。這樣就可以從獨(dú)立自主的角度寫一篇見解深刻、觀點(diǎn)明確的文章了，這不比那些千篇一律只會(huì)按照套路來寫的文章更加漂亮嗎?這里只是舉一個(gè)例子，在后面的章節(jié)里會(huì)結(jié)合這些理論來談文章寫作。理論性的著作不一定就限制在教科書規(guī)定的范圍之內(nèi)，其他的一些比如亞里士多德的《政治學(xué)》、馬基雅維利的《君主論》、盧梭的《社會(huì)契約論》和中國古典諸子百家的經(jīng)典都可以讀，大家在寫申論的時(shí)候可以選取其中和黨的方針政策不矛盾的那些理論作為自己的理論支持。大家不要誤解我的意思，以為要讀這么多書才能考好申論。多讀書固然是好的，不過最關(guān)鍵的是讀了之后要會(huì)用。就應(yīng)對申論考試本身來說，閱讀并掌握教科書中的內(nèi)容就差不多了。文章寫作都要求論述深刻，怎樣才能叫論述深刻?說得狹窄一點(diǎn)，只有有理論深度和高度，能極高明而道中庸才能叫論述深刻。相關(guān)的理論將結(jié)合文章的寫作和背景知識(shí)梳理的部分進(jìn)行詳細(xì)論述。

　　2.官方文件。新的考試大綱中要求“語言表達(dá)規(guī)范”，但很多人都不知道什么叫語言表達(dá)規(guī)范。語言表達(dá)存在偏差，或者感覺寫起來有難度的考生，有必要去讀讀官方的文件。最集中、最好的官方文件就是政府工作報(bào)告，不管是中央的還是地方的報(bào)告都可以讀，再一個(gè)是一些臨時(shí)性的文件或者領(lǐng)導(dǎo)的講話。閱讀文件不僅能夠培養(yǎng)語感，而且可以為答題提供背景性的素材。在閱讀文件的時(shí)候，不僅要讀內(nèi)容，還要讀它的句式。需要提醒大家的是，并不是所有的工作報(bào)告都和申論考試有關(guān)系，相關(guān)的內(nèi)容我們將在本書的附錄中提供給大家。

　　3.評論文章。閱讀評論文章的時(shí)候要選準(zhǔn)，并不是所有的文章都寫得好，而且也不是所有文章都和申論考試相關(guān)。有些考生經(jīng)常聽說要閱讀《半月談》的文章，這固然沒有錯(cuò)，但并不是所有《半月談》的文章都和申論的主題相關(guān)，這就需要考生認(rèn)真辨別，仔細(xì)篩選。

　　4.背景素材。就是和考試的主題相關(guān)的一些背景知識(shí)。有了這些背景素材就能豐富答題的內(nèi)容，拓展答題的視野。第一章把脈申論——命題趨勢與動(dòng)態(tài)第一節(jié)分卷考試意味著什么——省直和地市卷的異同分析