在《如何解除國家公務(wù)員考試申論閱讀的魔咒》一文中，華圖從公務(wù)員考試申論閱讀中的問題切入，闡釋了如何解除申論閱讀的魔咒。本文中華圖從瀏覽試卷、瀏覽材料、對問題的閱讀三步分別介紹了申論考試科學(xué)的閱讀順序。

　　第一步：瀏覽試卷，總體了解材料

　　首先，需要特別注意，這里的第一步是瀏覽試卷而不是材料。在這一步中，先不要去讀具體的材料，只要做兩件事，一是了解材料涉及的主題和大致篇幅;二是了解問題的數(shù)量以及問題的大致內(nèi)容，對材料的初步處理，是對材料最高度的把握，是從外部看材料。這一步是最簡單的一步，在很大程度上形式意義大于實(shí)質(zhì)意義，但卻是必不可少的，尤其是對問題的閱讀。問題不僅能夠揭示材料的主旨，有時(shí)前后問題之間還存在密切的聯(lián)系，答題時(shí)可以互為參考。這一點(diǎn)在2008年國家公務(wù)員考試申論題干中體現(xiàn)得特別明顯。

　　第二步：瀏覽材料

　　(一)瀏覽材料的前提

　　1. 擱置問題

　　擱置問題也可以說是暫時(shí)忘掉問題。有人會覺得奇怪，開始讀了問題，為什么現(xiàn)在又要忘掉問題呢?既然現(xiàn)在要忘掉問題，那開始對問題的閱讀不是顯得多余了嗎?至于為什么要忘掉問題，是因?yàn)閹е鴨栴}閱讀會嚴(yán)重影響到閱讀的速度。忘掉問題就是拋開這個(gè)包袱，輕裝上陣。那么為什么前面又要閱讀問題呢?這是因?yàn)閷︻}干的閱讀有利于我們把握材料的主干，同時(shí)對題干的總體把握，對后面的單個(gè)問題的作答會起到提示作用，所以閱讀題干是有必要的。

　　2. 只看不讀——對材料有整體的把握，從遠(yuǎn)處、從外部去關(guān)注材料，只瀏覽，并不深入地閱讀。

　　在瀏覽材料時(shí)，有個(gè)基本原則——“欲慢則不達(dá)”，也就是說在這遍閱讀中，要讀得越快越好。因?yàn)檫@遍閱讀是對全篇材料整體的把握，如果讀得慢了，去糾纏一些細(xì)節(jié)，就會導(dǎo)致我們對材料整體把握不清，這就是所謂的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。在瀏覽的過程中，要特別注意，不能發(fā)出任何聲音，哪怕是內(nèi)心深處的聲音也不能發(fā)出來。同時(shí)，也不要出現(xiàn)指讀等方式，這都不利于提高閱讀速度。還有考生閱讀時(shí)，總擔(dān)心自己漏掉了什么關(guān)鍵的地方，讀了一遍不放心，又多讀一遍，在這遍閱讀中，也是很不恰當(dāng)?shù)模�讀的時(shí)候不要回頭讀，也不要逐字逐句讀。

　　總之，在瀏覽材料過程中要牢牢記住兩個(gè)字——速度!

　　(二)瀏覽材料的任務(wù)--辨別材料信息量

　　1. 如何清除材料--對材料的先天判斷

　　有些考生會覺得奇怪，材料還有無用的?可以明確地告訴大家，不僅有，并且很多時(shí)候無用的材料還很多。尤其是在國家公務(wù)員考試中，經(jīng)常都會有一些多余材料。多余材料就像你在買菜時(shí)候的水分，或者菜根上的泥土，一定要先清除。哪些材料是無用的呢?

　　(1)單純談背景的材料

　　這樣的材料空洞無物，是沒有任何內(nèi)容的材料，既不說明問題，也不提出解決問題的思路。這類材料在國家公務(wù)員考試中經(jīng)常出現(xiàn)。

　　(2)重復(fù)的材料

　　通常這類材料在要被刪除的材料中所占的比例是最大的。尤其是在材料非常多的時(shí)候，經(jīng)常都會出現(xiàn)一些重復(fù)的材料。 對于重復(fù)的材料，只要留一段就可以了。到底留哪一段呢?一是看哪段的信息量更大，二是看哪段材料的內(nèi)容少，三是看哪段材料更加具有代表性。要盡量留信息點(diǎn)集中、字?jǐn)?shù)少、代表性強(qiáng)的材料。

　　(3)錯誤的材料

　　這類材料從數(shù)量上來說比較少，如果沒有改錯之類的題，刪除這類材料很重要，這樣的材料內(nèi)容是錯誤的，不僅不能幫助你答題，反而會誤導(dǎo)你，影響你的得分。下面是2005年國家公務(wù)員考試的材料9：

　　一位外國學(xué)者在談到中國農(nóng)民權(quán)利問題的時(shí)候，曾回顧了美國對黑人權(quán)利保護(hù)的問題。在美國內(nèi)戰(zhàn)之前，法律上規(guī)定黑人不能享有與白人同樣的權(quán)利，在內(nèi)戰(zhàn)之后即便是法律做了修改，形式上是平等了，但是一百多年來，美國的黑人事實(shí)上還是沒有享受到平等權(quán)利。解決美國黑人的平等問題，用了非常多的時(shí)間，很多人、很多職業(yè)團(tuán)體都參與到這個(gè)過程中。舉一個(gè)例子，在教育方面，以前黑人和白人不能同校，后來就這個(gè)事情上訴到最高法院，最高法院裁定黑人和白人應(yīng)當(dāng)同校，不應(yīng)給白人和黑人分別建立一套教育體制。即便最高法院做了這種裁決，但實(shí)施起來也非常困難，五十年過去了，這個(gè)裁定雖得以實(shí)現(xiàn)，但仍然存在問題。

　　稍有常識就可以想到，中國的農(nóng)民和黑人是不具有可比性的，我們既沒有種族歧視，也沒有農(nóng)民與城鎮(zhèn)人口的子女不能同校的問題，我們所面臨的是分配不公導(dǎo)致的資源匱乏，這樣的不公平不單指向農(nóng)民，城市的低收入者同樣面臨著這樣的問題。而有些人看到專家、學(xué)者的話就奉為經(jīng)典，何況還是一個(gè)“洋”學(xué)者，在該年的答題中，很多考生在提解決農(nóng)村問題的措施的時(shí)候都有提到，要借鑒美國解決黑人問題的經(jīng)驗(yàn)，這樣說不僅不會得分，如果被閱卷老師察覺，完全可能被扣分。

　　(4)描述極端事件的材料

　　申論考查的對象是社會問題，社會問題的一個(gè)很重要的特點(diǎn)是普遍長期性，而材料經(jīng)常會有一些講述個(gè)別極端事件的材料。這樣的材料在瀏覽時(shí)是可以刪除的。由于這類材料最精彩，最能吸引人，千萬不要被吸引進(jìn)去，閱讀材料時(shí)要把握主動權(quán)，始終記住自己在處理材料，不要讓材料把你給“處理”了。

　　(5)談外交、國家意識形態(tài)的材料

　　這類材料相對來說比較少，但偶爾也會出現(xiàn)，主要都是在講一些大的、往往與考試主題沒有太大關(guān)系的問題，在閱讀時(shí)是可以刪除的。

　　最后，必須提醒大家的是，可以刪除的材料是針對所有題的，也就是說這些材料不管答什么題，都是可以不用看的。閱讀時(shí)要自然，如果有需要刪除的材料就毫不猶豫地刪除，如果沒有這樣的材料，千萬不要投機(jī)取巧，否則容易弄巧成拙。