申論考試的主要功能就是通過(guò)考生對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，檢測(cè)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力。申論考試的命題發(fā)展趨勢(shì)便以此為指導(dǎo)思想，命題者會(huì)在認(rèn)真總結(jié)歷年考試情況，廣泛聽(tīng)取有關(guān)部門(mén)和專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)題型、題量和結(jié)構(gòu)，完善申論材料的選擇和答卷的評(píng)分，確保申論考試的主要功能得到更好的發(fā)揮。

　　2. 歷年上海市公務(wù)員考試申論考試題材及題型

　　(1)歷年上海市公務(wù)員考試《申論》考試題材

　　2002年上海市公務(wù)員考試申論考試材料從世界經(jīng)濟(jì)一體化、事業(yè)、國(guó)際金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、法律法規(guī)、司法審判等方面，分別列舉了中國(guó)加入WTO所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

　　2003年上海市公務(wù)員考試申論考試的材料以“齊紅兒”的職業(yè)經(jīng)歷為線(xiàn)索，反映中國(guó)入世之后，人才流動(dòng)有了更大的空間，國(guó)有單位因此面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，必須規(guī)范國(guó)有單位人才流動(dòng)，保障國(guó)家利益不受損害。

　　2004年上海申論考試材料，主要談上海世博會(huì)如何提高上海城市“軟實(shí)力”。

　　2005年上海申論材料圍繞《行政許可法》的頒布實(shí)施和具體內(nèi)容，反映出我國(guó)行政審批制度的問(wèn)題�！缎姓�許可法》體現(xiàn)了還權(quán)于民、執(zhí)政為民的理念和能力，但在其實(shí)施過(guò)程中也遇到了各種各樣的問(wèn)題。

　　2006年上海申論材料是關(guān)于上海市推出新錄用公務(wù)員基層實(shí)習(xí)鍛煉制度的內(nèi)容。材料列舉了大學(xué)生公務(wù)員存在的四大通�。簩�(duì)我黨歷史、國(guó)家歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)缺乏深刻了解;對(duì)群眾缺乏真情實(shí)感，不了解老百姓在想什么，需要什么;缺少在不同崗位實(shí)際鍛煉經(jīng)驗(yàn);對(duì)自己所取得的成績(jī)和進(jìn)步缺乏正確的認(rèn)識(shí)。提出如何進(jìn)一步完善基層鍛煉制度，促使公務(wù)員健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高新錄用公務(wù)員實(shí)踐能力的問(wèn)題。

　　2007年上海市公務(wù)員考試申論考試頗具時(shí)代特征。申論材料結(jié)合國(guó)家新出臺(tái)的《公務(wù)員法》，針對(duì)公務(wù)員精神和價(jià)值取向、職業(yè)道德等方面出現(xiàn)的問(wèn)題，提出以行政管理體制和政府自身改革為重點(diǎn)，建立服務(wù)型政府，提高公共事務(wù)管理水平。

　　2008年上海市公務(wù)員考試申論考試主要圍繞績(jī)效管理和考核問(wèn)題，分別涉及現(xiàn)狀、試點(diǎn)情況、政府績(jī)效考核的相關(guān)理論、黨中央關(guān)于政府績(jī)效管理考核的謀劃等內(nèi)容。包括國(guó)內(nèi)國(guó)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論;既有上海的情況，又有全國(guó)的情況。

　　2009年上海市公務(wù)員考試申論考試以流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題為內(nèi)容，涉及教育資源分配的公平性、戶(hù)籍制度、流動(dòng)人口子女學(xué)校等多方面因素。該年試卷延續(xù)了上海申論考試的特點(diǎn)，又新增了公文寫(xiě)作知識(shí)的考查，難度有所提升，但考查面更廣泛，利于人才的選拔。

　　(2)歷年上海市公務(wù)員考試《申論》考試題型