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　　這里所謂“寬度”，指的是試題內(nèi)涵和容量的增加。試題不單包括某方面的能力考查，而且還包括其他能力的考查�？忌�要答好某題，必須具有多方面的實際能力。

　　一、拓展給定資料中現(xiàn)實問題數(shù)量的寬度

　　前些年的申論試題，一般在給定資料中集中反映某一個方面的現(xiàn)實問題。但是，這種模式近來被突破：在給定資料中出現(xiàn)了在大背景下的兩個突出的現(xiàn)實問題。例如，在國家2009年公務(wù)員錄用考試的申論試題的給定資料中，既反映了“糧食安全”問題，同時還反映了“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型”問題�！白鞔鹨�求”中的試題分別就這兩方面提出問題，要求考生作答。此種試題，易于考查考生應(yīng)對多方面問題、把握全局的綜合能力。

　　二、拓展現(xiàn)實問題覆蓋范圍的寬度

　　這里的“背景”，指的是現(xiàn)實問題的國際宏觀背景。國家2009年的申論試題，涉及“糧食安全”和“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型”兩個現(xiàn)實問題，在給定資料中，不僅提供了國內(nèi)的情況，還介紹了國際上的情況。這樣，便于開闊考生的視野，使其不局限于國內(nèi)的現(xiàn)實問題，而是把目光投向國際，從國際、國內(nèi)兩個方面以及它們的相互關(guān)系上來理解問題，對問題的理解更為廣闊和深沉。北京市2009年應(yīng)屆畢業(yè)生公務(wù)員錄用考試中的申論試題，考查的是“不文明行為”問題。給定資料涉及的不單是國內(nèi)的情況，還列舉了新加坡、韓國和美國民眾的一些不文明行為及解決的措施。該題無疑擴展了問題的覆蓋面，促使考生從更大的廣度和國內(nèi)外的相互聯(lián)系和借鑒中思考與解決問題。

　　三、擴展考試題目內(nèi)涵的寬度

　　為實現(xiàn)對考生多方面能力的考查，近年的申論考試注意擴展試題的容量。例如：國家2009年申論試題第三題的第2題：“某學(xué)術(shù)團體為貫徹黨的十七屆三中全會精神，就我國糧食問題召開的研討會在關(guān)于解決問題對策的討論中，有人發(fā)表‘四點對策’……這‘四點對策’，內(nèi)容上、表達上都存在問題。請指出這份‘對策’存在的問題，并提出修改意見�！痹擃}無疑是對”對策”方面的考查。它不但要求考生指出這四點對策各自存在的問題，而且要求進行修改。這就意味著不僅要對存在問題的對策進行具體分析，而且要提出正確的對策。這實際上是在考查考生分析對策和提出對策的綜合能力。不僅如此，在對存在問題的對策的分析判斷和提出正確對策中，還須掌握運用某些哲學(xué)原理，如第一點對策涉及到“部分與整體”，第四點對策涉及到“內(nèi)因與外因”等�？忌�只有掌握并能靈用這些哲理，方能發(fā)現(xiàn)對策存在問題的所在，并提出正確的對策。這樣，就把理論思維能力的考查和關(guān)于對策的考查巧妙的結(jié)合到一起，實現(xiàn)了對考生的綜合考查。國家2008年的申論試題第五題：“給定資料11列出了其職能部門準備對反對意見給予答復(fù)的基本內(nèi)容，請指出這樣答復(fù)存在哪些明顯問題，并就存在的問題分別說明怎樣修改補充�！贝祟}形式上與上題相似，亦是一種綜合性考查。國家2009年的申論試題第四題，要求報考省級以上綜合管理類職位的考生，“寫一篇視野開闊、見解深刻的文章�！边@里的“視野開闊”，明顯地強化了試題內(nèi)涵的寬度。