經(jīng)過比較，我們認(rèn)為，申論在三個方面對八股文進(jìn)行了借鑒，一是在形式上，都采用命題作文的形式，講求應(yīng)對之策，重在考察查考生在規(guī)定時間內(nèi)對指定的社會現(xiàn)象和政治問題的認(rèn)識和對策。所測查的是考生結(jié)合實際提出問題、分析問題、解決問題的能力。 二是在目的上，兩者都將考查考生的行政管理能力和決策能力作為重點。要求決策正確，論證周密。三是八股文的策對曾經(jīng)達(dá)到了高超的寫作水平。如破題、承題、起講、入題、起股、中股、后股、束股等技巧對我們今天學(xué)習(xí)申論寫作應(yīng)該說有非常有益的借鑒作用。

申論對現(xiàn)代高考作文的借鑒在于：一是語言使用上，采用現(xiàn)代白話文的形式。二是文章邏輯上，基本上現(xiàn)代議論文的三段式，提出問題、分析問題、解決問題。三是寫作上要求觀點明確、論證嚴(yán)密、論據(jù)充分。字?jǐn)?shù)要求與高考作文字?jǐn)?shù)相近。

中國考試制度源遠(yuǎn)流長，申論這種大型考試形式，自其出現(xiàn)以來，就頗受社會認(rèn)可。但中國的公務(wù)員考試制度本身是一個出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷的產(chǎn)物，它來自于西方的文官制度，而西方的文官制度又借鑒中國古代的科舉制度。學(xué)去學(xué)來，我們還是要從傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)實形成自己特有的公務(wù)員考試制度。這也正體現(xiàn)了繼往開來、承前啟后的文化繼承態(tài)度與創(chuàng)新精神。

但6年來的實踐也表明，申論這種考試形式還有很多不完善的地方。我在本書中也時有提及。比如考試考點難以明確、試卷生成有隨機性、閱卷者對申論的理解多有異同。要使申論考試達(dá)到更大程度上的公正，還需要對申論本身進(jìn)行深入研究，還需要對試卷生成、評估方式進(jìn)一步改善。