3.《時(shí)代呼喚感恩教育》，談感恩教育的方式、方法。(45分，1000字左右)

時(shí)代呼喚感恩教育

　　忘記感恩已經(jīng)成了我們社會(huì)的“道德癌癥”，人們對(duì)善良變得麻木，對(duì)助人嗤之以鼻，甚至青少年中間這種現(xiàn)象也開始蔓延。據(jù)報(bào)道：浙江一名牌大學(xué)研究生平時(shí)生活奢侈，竟因父母拿不出其要求的30萬元而要與父母斷絕關(guān)系。演員孫儷資助的大學(xué)生生活不夠節(jié)儉，隱瞞接受國(guó)家助學(xué)貸款的事實(shí)。更有甚者，有的青年在同學(xué)中間充大款，父母卻賣血供其揮霍。面對(duì)這些問題，我們不禁追問：為什么人會(huì)變得如此麻木?我們的青少年出了什么問題?

　　誰言寸草心，報(bào)得三春暉。感恩是人最基本的情感體驗(yàn)，幾乎不需要學(xué)習(xí)，但是整個(gè)社會(huì)的功利化卻使得人的情感發(fā)生了“異化”。首先，學(xué)校教育異化，功利化嚴(yán)重，感恩教育缺失，德育教育僵化，學(xué)生只是作為考核的工具。雖然我們一直呼吁“德育為先”，但是實(shí)際上是“分?jǐn)?shù)為先”，學(xué)生被訓(xùn)練成了考試機(jī)器。其次，社會(huì)風(fēng)氣異化。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思潮的沖擊，競(jìng)爭(zhēng)激烈，加之我國(guó)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種制度規(guī)范不夠健全，不誠(chéng)信甚至是虛假泛濫，對(duì)青少年造成了不良影響。再次，家庭教育異化。有的家庭溺愛孩子，使得孩子只知道索取，不知道奉獻(xiàn)。有的家庭教育孩子僵化、功利，孩子缺乏愛的滋養(yǎng)�？傊�，只講索取，不講奉獻(xiàn);只講結(jié)果，不講方式;只講物質(zhì)，不講精神的極端狹隘功利主義、享樂主義思潮是罪魁禍?zhǔn)住?/P>

　　“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。人區(qū)別于一般動(dòng)物，就在于人是有感情、有道德，有感恩之情、有正義之感。我們常說的“孝道”、“尊師”，就是要求子女對(duì)父母、學(xué)生對(duì)老師感恩。感恩是一種做人的道德，是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。我們應(yīng)當(dāng)在全社會(huì)宣揚(yáng)感恩，加強(qiáng)感恩教育。

　　首先，感恩教育要從大處著眼，小處著手。感恩教育應(yīng)該是大教育，而不應(yīng)僅僅局限于學(xué)校。全體社會(huì)成員要從身邊的小事做起，從身邊事做起，每個(gè)人都常懷感恩之心，常修為人之德，常思貪欲之害，保持一個(gè)善良、善感的心。一滴海水可以反射整個(gè)太陽(yáng)的光芒。同時(shí)，整個(gè)社會(huì)要加大宣傳力度，通過各種傳媒手段，通過設(shè)立感恩節(jié)日，舉行感恩活動(dòng)等多種方式宣揚(yáng)感恩。

　　其次，感恩教育要虛實(shí)結(jié)合，制度與教育并重。要大力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的制度建設(shè)，通過制度堵塞漏洞，遏制虛假、欺詐的空間，給違法違規(guī)行為以有力的打擊。同時(shí)，學(xué)校教育是感恩教育的重要陣地，要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，改變注重升學(xué)率的應(yīng)試教育，要面向?qū)W生、面向全體，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切�！�

　　最后，感恩教育要內(nèi)外兼修，禮儀和情感兼?zhèn)洹Ｃ献诱f：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重內(nèi)心精神體驗(yàn)，形成自己的“浩然之氣”，做一個(gè)堂堂正正的人是人之根本。而當(dāng)下很多孩子沉溺于物欲之中，精神萎靡，這是家庭教育的缺失。靜以修身，儉以養(yǎng)德。家庭教育要給孩子一個(gè)寧?kù)o的空間，培養(yǎng)孩子簡(jiǎn)單的生活方式。

　　人人都應(yīng)當(dāng)常懷感恩之心，感激生育你的人，感激撫養(yǎng)你的人，感激教育你的人，感激關(guān)懷你的人，感激幫助你的人，感激鐘愛你的人……感恩是一種美好的情感，是人性和人的高貴之所在，是道德良性互動(dòng)的潤(rùn)滑劑。呼喚感恩的回歸，這是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。

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