背景鏈接

　　近視率上升、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)增加、沉迷游戲……近年來，中小學(xué)生因過度使用手機而產(chǎn)生的各種問題，引發(fā)社會關(guān)注。2月初，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》要求，學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園。隨后，各地教委就落實《通知》進(jìn)行部署，如中小學(xué)設(shè)校內(nèi)統(tǒng)一集中保管學(xué)生手機設(shè)施設(shè)備、教師不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)等。

　　公考角度解讀

　　[提出觀點]

　　促進(jìn)人的全面發(fā)展，需要動員學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)合作，協(xié)同育人，從而以良好的學(xué)校環(huán)境、家庭氛圍、社會風(fēng)氣鞏固育人成。

　　[綜合分析]

　　隨著物質(zhì)生活條件的不斷改善和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字世界的快速發(fā)展，以手機為代表的電子產(chǎn)品越來越大量的涌入中小學(xué)校園，但科學(xué)管理以幫助孩子合理使用手機卻成為了一大難題

　　手機布置作業(yè)雖然方便，但部分地區(qū)教育部門和學(xué)校忽略了不同年齡段學(xué)生對手機的自控能力和線上作業(yè)完成效率有差別，不僅加大了部分學(xué)生對手機的依賴，也容易加劇家校矛盾。從青少年群體來說，由于青少年的自控能力尚不足，過度使用手機會產(chǎn)生很多問題。一是部分自控力較差的學(xué)生容易沉迷手機，影響視力、耽誤學(xué)習(xí)，特別是滋生親子矛盾。二是因過度溺玩手機而導(dǎo)致的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥比例快速上升，游戲成癮、色情成癮、視聽成癮、網(wǎng)絡(luò)交際成癮、信息超載成癮等不同成癮類型所導(dǎo)致的持續(xù)抑郁、躁狂等不良心理疾病在青少年群體中日益嚴(yán)峻。三是易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)欺凌、詐騙等行為，，甚至造成一些中小學(xué)生出現(xiàn)人身傷亡、違法犯罪等惡性事件。

　　結(jié)論：

　　為保護學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)一步加強中小學(xué)手機管理工作尤為必要和緊迫。

　　[參考對策]

　　要徹底解決中小學(xué)生手機沉迷問題，需改進(jìn)單調(diào)、刻板的教育教學(xué)方式，盡快確立多樣的考核評價標(biāo)準(zhǔn)。只有教育評價標(biāo)準(zhǔn)多元化，中小學(xué)生才能有更多開展戶外活動、親近自然、接觸社會的時間和機會，而不是僅僅依賴手機獲得外界信息，這更有助于增強學(xué)生個體的自主性，“役物而不為物所役”。

　　要認(rèn)識到家校溝通的重要性。學(xué)校要將手機管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應(yīng)履行教育職責(zé)，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。另一方面，家長自身要做好示范，不能沉迷手機;多跟孩子進(jìn)行面對面的交流，促進(jìn)自覺自律;做好統(tǒng)籌規(guī)劃，賦予孩子使用手機的權(quán)利時約定手機使用時限等。

　　學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起應(yīng)有的教育引導(dǎo)責(zé)任，并和家長做好聯(lián)動管理，而不是僅使用物理隔絕方法。從長遠(yuǎn)看，單純禁止使用手機，也不利于青少年在移動互聯(lián)網(wǎng)時代健康成長。

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