【關(guān)鍵詞】
昆蟲 教學(xué) 生態(tài)環(huán)保
【熱點(diǎn)背景】
2013年12月1日，在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)舉行了一場(chǎng)昆蟲宴，數(shù)百學(xué)子前來(lái)嘗鮮，50余斤昆蟲被“一掃而光”�；顒�(dòng)主辦方介紹，舉行這場(chǎng)宴會(huì)并非是為了美食，而是通過(guò)這種方式讓更多人學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)昆蟲。蜂蛹?jí)鬯�、蟲蟲拼盤、燒烤螞蚱串、竹蛹三明治、爆炒蠅蛆……1日中午，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的“昆蟲宴”在該校桃園食堂前火熱“開吃”。食堂門口長(zhǎng)約15米的活動(dòng)區(qū)內(nèi)擠滿了人，同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)烹飪各色昆蟲，50余斤昆蟲被“一掃而光”。蜂蛹、竹蛹、竹蟲、螞蚱和蠅蛆五種昆蟲原料，均是從專業(yè)養(yǎng)殖場(chǎng)購(gòu)置的。同學(xué)們當(dāng)大廚，煎、炒、烹、炸，大賽現(xiàn)場(chǎng)陣陣飄香。“青原一點(diǎn)紅”、“青蟲泛舟”、“五谷豐登”、“陽(yáng)春白雪”、“金色浪漫”……你絕對(duì)無(wú)法想象這些詞語(yǔ)是一些用昆蟲制作的菜品的名字。紅蘿卜雕花、西蘭花擺盤、圣女果切片、黃瓜中空放竹蟲，菜品剛上桌便被大家搶食一空。
人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境承載能力較弱，是中國(guó)的基本國(guó)情。在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大，工業(yè)化不斷推進(jìn)，居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)逐步升級(jí)，城市化步伐加快，資源供需矛盾和環(huán)境壓力將越來(lái)越大。加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，是緩解資源供需矛盾的根本出路，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、走新型工業(yè)化道路的必然要求。
——溫 家寶
【考點(diǎn)分析】
一、大學(xué)生吃昆蟲有沒(méi)有問(wèn)題?
無(wú)論是十八大報(bào)告還是溫家寶總理提出的政府政策都可以看出，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要我們構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)，并且我國(guó)人口眾多，資源相對(duì)不足，環(huán)境承載能力較弱。根據(jù)食物鏈構(gòu)成我們可以看出，無(wú)論是那個(gè)級(jí)別的動(dòng)物，受到了毀滅性的打擊以后對(duì)自身而言很難恢復(fù)已有的數(shù)量，同時(shí)，作為生物鏈構(gòu)成的一個(gè)部分，昆蟲如果受害過(guò)多，會(huì)直接影響植物和動(dòng)物的社會(huì)生態(tài)發(fā)展。因此，在案例中無(wú)論是同學(xué)還是老師，在這樣的背景下為了教學(xué)花費(fèi)大量財(cái)力物力來(lái)進(jìn)食50公斤的昆蟲，其合理性值得我們?nèi)ニ伎肌?/P>
二、大學(xué)生吃昆蟲有沒(méi)有其合理性?
正如案例中告訴我們的，教授和老師是想通過(guò)這樣的途徑向人們宣傳一種正確認(rèn)識(shí)昆蟲的途徑，從本質(zhì)上說(shuō)是有一定道理的。但是，我們不得不思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，是不是一定要通過(guò)這樣的途徑來(lái)進(jìn)行一系列的宣傳?難道其他的活動(dòng)就不可以了嗎?
三、出現(xiàn)該問(wèn)題的對(duì)策是什么?
這樣被許多環(huán)保人士所批判的事件產(chǎn)生主要是有以下的幾方面的作法：首先，政府有脫離不掉的責(zé)任。我們十八大和領(lǐng)導(dǎo)人都在說(shuō)要構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)，但是沒(méi)有一部法律或者政策系統(tǒng)的對(duì)昆蟲問(wèn)題進(jìn)行全方面的思考，導(dǎo)致出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問(wèn)題。在思想層面，對(duì)昆蟲的保護(hù)確實(shí)存在盲區(qū)，認(rèn)為小小蟲子或許不是我們國(guó)家重要戰(zhàn)略的重點(diǎn)，這樣的思想是錯(cuò)誤的。我們都知道，千里之堤毀于蟻穴，因此細(xì)節(jié)決定成敗。
其次，教授和一些老師在問(wèn)題的處理上存在問(wèn)題。宣傳自己的本學(xué)科知識(shí)這個(gè)起點(diǎn)是沒(méi)有錯(cuò)誤的，但是是不是一定要以五十公斤的昆蟲來(lái)進(jìn)行一個(gè)所謂的投入?古語(yǔ)有云，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，所以有許多人都錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)或者說(shuō)知識(shí)是枯燥無(wú)味的。但是可不可以把昆蟲學(xué)科以比較普及化或者趣味化的形式進(jìn)行傳播，讓群眾從比較合理的角度來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的研究?
最后，民眾的審美情趣。無(wú)論是媒體還是群眾，往往都是注重“有噱頭”的傳播方式，很少能夠看到經(jīng)常另類的宣傳手段后面的知識(shí)內(nèi)涵。因此需要加大對(duì)群眾審美價(jià)值的正確引導(dǎo)，不要只看表象，更多的是看到表象后面的重要內(nèi)涵，讓知識(shí)能以正確途徑宣傳，不會(huì)因?yàn)閷徝狼槿さ钠驅(qū)е虏槐匾馁Y源浪費(fèi)。
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