教育質(zhì)量成為人們極為關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的階段發(fā)展，教育發(fā)展質(zhì)量與人們的期待還有較大差距。教育事業(yè)還有不容我們忽視的問(wèn)題，亟待我們解決：
一、優(yōu)質(zhì)教育資源總體不足，短期難以改變。
二、教育質(zhì)量的提高統(tǒng)籌考慮和整體部署有待加強(qiáng)。
三、一些工作停留在具體層面，亟待建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體制、激勵(lì)機(jī)制。
四、相當(dāng)一部分學(xué)校依然圍著應(yīng)試教育打轉(zhuǎn)，素質(zhì)教育推進(jìn)比較艱難。
五、社會(huì)存在急功近利的風(fēng)氣。加重了孩子的負(fù)擔(dān)，扼殺了孩子的天性。
提高教育質(zhì)量需要我們從以下方面不斷做出努力：
一、作為學(xué)校應(yīng)該樹(shù)立以學(xué)生為中心，有利于孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)、德智體美勞全面發(fā)展的教育觀。要確定學(xué)生、學(xué)校和教師為主要評(píng)價(jià)對(duì)象，明確評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，建立完善多維度的綜合評(píng)價(jià)體系。
二、完善考試招生制度。建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。
三、應(yīng)重視改革的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體安排，健全改革的領(lǐng)導(dǎo)體制，建立激勵(lì)機(jī)制、政策突破機(jī)制，從深層次解決問(wèn)題。
四、在保障機(jī)制方面，重點(diǎn)建立健全各級(jí)政府教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制，確保國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)支出落到實(shí)處。
五、應(yīng)創(chuàng)造有利于教師工作和發(fā)展的環(huán)境及條件，吸引更多優(yōu)秀人才從事教育工作。
六、深化教師管理制度改革，創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式，建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
七、健全符合教師職業(yè)特點(diǎn)、體現(xiàn)崗位績(jī)效的工資分配激勵(lì)約束機(jī)制，落實(shí)和完善教師社會(huì)保障政策。
八、教師自身來(lái)講，應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)和引路人。
九、家庭是孩子成長(zhǎng)的第一站，父母是第一任老師，家庭環(huán)境深深影響著孩子的學(xué)習(xí)興趣、言行舉止、道德養(yǎng)成。同時(shí)，社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)教育的影響也不容忽視。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)步調(diào)一致，教育質(zhì)量的提高才能真正取得實(shí)效。
相關(guān)推薦：
2014大學(xué)生村官申論熱點(diǎn)：看待房地產(chǎn)市場(chǎng)需理性
