近日，中國人民大學將大學語文從必修課改為選修課，該校一名研究生在網(wǎng)上發(fā)文稱《慢一點：人民大學的“國際化”》，引起廣泛關注。

　　大學語文是否應選修，是一個專業(yè)話題，切忌將其感情化、符號化，事實是，大學語文與漢語水平高低未必有直接聯(lián)系，更不能看成是“民族化”與“國際化”的風向標。

　　眾所周知，目前大學語文課不論從教材教法上，還是從評估手段上，依然是高中語文的延續(xù)，帶有鮮明的應試教育痕跡，既不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，也無法有效提升素質，除了死記硬背更多的知識外，價值有限。

　　雖然大學語文長期被列入必修課，但事實上，許多學生對它并不重視，使之成為逃課的高發(fā)區(qū)，很少有老師會拿這種“偏科”考試來卡學生，一個作文，安送大家集體過關，對真正想學好語文的學生，反而是莫大傷害。大家熟知的專欄作家王曉峰、王俊秀等，在大學時都曾免修大學語文，可見，上不上這門課，并不影響今后的文學水平。

　　大學生是成年人，具有規(guī)劃自己未來的能力，教育應更多為他們提供幫助，減少強制性。世界上許多著名院校都不再將語言列入必修課，我們也應有勇氣去打破陳規(guī)，如果動輒就血脈賁張，什么都碰不得，則教學改革從何談起?

　　不否認，“漢語成選修，英語卻是必修”的現(xiàn)實確實有點滑稽，但這不構成反對大學語文入選修的理由。一方面，目前絕大多數(shù)技術文獻用英文寫成，部分專業(yè)的理科生如不懂英語，知識更新能力會受到制約;另一方面，如果語文課借口英語課沒改，英語課借口語文課沒改，大家都不肯邁出一步的話，豈不又回到停滯、僵化的局面中?而誰會從中得利呢?

　　任何改革都會打破平衡，難免對部分人的既得利益造成影響。從必修課的老師轉為選修課的老師，怨言也許不可避免，但不能用情緒來左右甚至綁架社會，把一個課程改變賦予過高意義，從民族立場、意識形態(tài)的角度加以解讀，殊無必要。

　　從長遠看，大學語文走向選修是大勢所趨，現(xiàn)在就改得成效如何，當下還難以評估，對這一新生事物，我們需要有更多的耐心、更多的寬容。

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