(一)結合給定資料，對教師壓力大的原因進行概括。(10分)

　　要求：準確，全面，簡明，200字以內(nèi)。

　　【參考答案】

　　導致教師壓力大的原因有許多方面：第一，應試教育背景下，升學成績掛鉤教師職稱評定工資收入，教師工作負擔重、強度大，若未完成工作任務，還將面臨“問責”風險;第二，學校對教師缺少情感關懷，平日里對教師的關愛和幫助不足;第三，學生、家長對教師不夠尊重，對教師存在偏見誤解，把對教育現(xiàn)狀的不滿轉嫁到教師身上;第四，教師，特別是農(nóng)村教師收入不高、待遇低，加上面臨高昂的物價，家庭生活壓力大。(計空格191字)

　　(二)給定資料劃線部分提到，“素質(zhì)教育的路其實早就鋪在我們的腳下，只不過我們還缺少行走的勇氣。”請根據(jù)給定資料5，談談你對這句話的理解。(15分)

　　要求：分析得當，全面準確，有條理，不超過300字。

　　【參考答案】

　　這句話向我們揭示了這樣一個現(xiàn)實：素質(zhì)教育在實施過程中障礙重重，推進難。而造成這一問題的原因主要有：第一，社會資源分配不均，優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡、分布不均背景下，家長唯學歷是從，讓應試教育大行其道。第二，教師隊伍的整體素質(zhì)和素質(zhì)教育的要求還有差距，缺乏一支高素質(zhì)的教師隊伍。第三、社會發(fā)展所處歷史階段，整個社會過于急功近利，追求效率，學校更是唯教育政績是從，把升學率作為考核標準;第四，媒體對素質(zhì)教育的推進關注不夠，宣傳不到位也助長了應試教育之風。素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)性工程，要想將素質(zhì)教育落實到實處，就需要進行綜合改革，形成社會、學校、家庭共同推進素質(zhì)教育的有利格局。(計空格284字)

　　(三)在推進素質(zhì)教育過程中，一批一批優(yōu)秀教師不斷的涌現(xiàn)。閱讀了資料中的模范教師先進事跡相信你一定有很多感觸，請結合資料實際，寫一份心得體會。(25分)

　　要求：事跡概括全面、準確，有條理，不超過450字。

　　【參考答案】

　　李芳、張菊鳳、張麗莉三位老師用用愛崗敬業(yè)，勤懇善良、樂于奉獻踐行著素質(zhì)教育的理念，她們把滿腔熱情奉獻給教育事業(yè)，鑄造了一個又一個輝煌，贏得了學生的愛戴。

　　李芳老師：她是學習型教師的典范，她刻苦專研教學方法，用心和智慧來教學，靈活的教學方法不僅受到學生熱烈歡迎，而且教研成果豐碩，在全國推廣;

　　張菊鳳老師：她是學生愛戴的班主任，她用愛心、信心、耐心關愛每一個需要幫助的問題學生和留守兒童，她的情感教育讓學生感受到家庭溫暖，被學生稱為慈母。

　　張麗莉老師：她被譽為“最美教師”、她向我們展示了道德的力量。她肩負著保護學生的使命感，在危難時刻挺身而出，奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，高位截癱。

　　她們的事跡鼓舞著每一個人，帶給我們巨大的力量。因此，我們要學習這些典范的先進事跡，踐行他們的精神，爭做職業(yè)模范。(計空格415字)

　　(四)根據(jù)給定資料，指出國內(nèi)外在師德教育上哪些成功經(jīng)驗值得學習。(15分)

　　要求：全面準確，條理清晰，緊扣“給定資料”，不超過350字。

　　【參考答案】

　　要提高師德水平，以下四方面成功經(jīng)驗值得我們學習：第一，教師選聘時，嚴把師德觀，更加重視考核申請者的責任心、使命感等。第二，師德教育應從說教或是硬性的灌輸轉向注重教師職業(yè)極師德內(nèi)化與行為養(yǎng)成，將師德建設融入到教學內(nèi)容和實踐中去，在自主的道德踐行過程中提升職業(yè)道德水準。第三，結合我國各地高校實際教育狀況，制定兼顧統(tǒng)一性和地方性的高校教師師德規(guī)范。同時，強化師德監(jiān)機制，賦予學生對導師進行監(jiān)督的權利，使師德規(guī)范具有可操作性，能夠具體落實到實處。第四，完善教師考核、評價機制。要建立學生、家長、社會三位一體的師德評價體系，并將教師師德情況歸入教師本人檔案，將教師職業(yè)道德作為教師今后職務晉升、職稱評聘的標準之一，同時，對違反職業(yè)道德的行為進行嚴懲。(計空格323字)

　　(五)“教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，而為將來�！闭垍⒖冀o定資料，自選角度，寫一篇文章。(35分)

　　要求：

　　1.中心明確，內(nèi)容充實;

　　2.思路清晰，有說服力;

　　3.語言流暢，800～1000字。

　　【參考例文】

　　振興素質(zhì)教育 教師當先

　　鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個學校能不能為社會主義培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵是教師”，“只有教師教得好，學生才能學的好”。這句話足以能夠展現(xiàn)出教師在素質(zhì)教育實施過程中占據(jù)著重要的地位。素質(zhì)教育要通過教師來實施，所以作為學校教育主體之一的教師的素質(zhì)，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的基本保證，是推行素質(zhì)教育成功的關鍵。

　　振興素質(zhì)教育，要提升教師社會地位，重塑師道尊嚴。尊師重教雖然是我國自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，但在市場經(jīng)濟條件下教師特別是中小學教師的地位呈現(xiàn)一日不如一日的趨勢。一方面，個別教師師德出現(xiàn)問題嚴重損害了教師隊伍的形象，讓社會不少人提到教師就嗤之以鼻。另一方面，在社會價值觀出現(xiàn)扭曲的情況下，教師，特別是農(nóng)村教師由于收入低，無權無錢，被不少人冷眼相瞧。因此，要不斷提高教師的政治地位、社會地位和生活待遇，把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。

　　振興素質(zhì)教育，需加強教師師德師風培養(yǎng)，實現(xiàn)“仰其師，信其道”�！坝麡淙耍�先立德，要立德樹人，必先立師德�！钡掠�是每位教師的“必修專業(yè)”。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，教師的思想狀況也在不斷發(fā)生變化，如有的教師暴力體罰學生，工作責任心不強，職業(yè)情感淡漠等。因此，面對亟待解決的問題，我們應借鑒和學習其他發(fā)達國家的相關成功經(jīng)驗，探索和推行適合我國教育國情的高校師德建設規(guī)范。 振興素質(zhì)教育，應弘揚優(yōu)秀典范，激發(fā)、傳遞教育正能量。我們的教師隊伍，兢兢業(yè)業(yè)，認真履行人民教師的崇高使命，且涌現(xiàn)出了許許多多的教書育人楷模，他們的事跡感人肺腑，催人向上，弘揚了社會正氣，贏得了社會的尊重。為此，我們要把弘揚優(yōu)秀教師典范作為一項重要工作去做，以此來激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，增強獻身祖國教育事業(yè)的光榮感、責任感和使命感，以實際行動為辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國做出新的貢獻。

　　“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師�！� 國運興衰，系于教育。教育振興，教師當先。只有不斷提升教師地位、加強教師師德師風培養(yǎng)、弘揚優(yōu)秀教師典范，才能完成教書育人、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史使命，才能使教育事業(yè)朝著健康的方向發(fā)展，才能在激烈的國際競爭中搶占發(fā)展主動權和制高點，實現(xiàn)教育強國的目標。(計空格975字)

　　相關推薦：

　　2014國家公務員考試申論模擬試題:概括分析問題

　　2014國家公務員考試《申論》模擬試題及答案

　　20天通關：2014國家公務員考前提分方案

　　考前必看：2014國家公務員考前15天突擊提分方案