近日，江蘇鎮(zhèn)江一論壇網(wǎng)友爆料，江蘇鎮(zhèn)江新區(qū)實驗小學給學生發(fā)放“作業(yè)免做券”，此事一時間引發(fā)網(wǎng)友好奇。據(jù)鎮(zhèn)江新區(qū)實驗小學主管英語教學的王雅玲老師介紹，“作業(yè)免做券”由該校制作發(fā)放，已實施2年多。制作免做券的初衷是為了調動孩子們的學習主動性，提高教學質量。免做券目前主要用于英語作業(yè)的免抄寫。據(jù)了解，每天課前5分鐘的單詞默寫全對5次就能領一張免做券，免做券可以免去一次舊課文單詞抄寫，新學內容則不能使用。此外，學習有進步、幫助落后生等都可以酌情領取“作業(yè)免做券”。

　　“作業(yè)免做券”是該校一名英語老師于2010年設計并率先使用的;2011年，學校推廣了這項新舉措，學生只要在平時的英語作業(yè)中獲得5次優(yōu)秀，得到5顆星，就可免做一次抄寫作業(yè)。而在南京，不少學校也有這么有愛的獎勵措施，“免做卡”“作業(yè)幣”，甚至集券可以換禮物。

　　【作業(yè)免做卷事件評論】

　　@張女士的兒子呂典在鎮(zhèn)江新區(qū)實驗小學上六年級，她在接兒子放學回家的路上經(jīng)常能聽到他報喜。張女士說，有了“免做券”，兒子背單詞的動力變大了，“不需要我們督促，經(jīng)常回來告訴我又拿券了，他喜歡老師表揚、鼓勵。這招對我兒子挺管用的，現(xiàn)在他的英語成績穩(wěn)定在班級前5名�！�

　　@鎮(zhèn)江新區(qū)實驗小學副校長冷國榮講，學校從三年級開始有英語課程，截至目前，大約發(fā)放了四五千張“免做券”，每學期基本上每人都能得到1張，多的有十幾張。冷國榮說，這種布置作業(yè)的方法一方面減輕了課業(yè)負擔，更重要的是激發(fā)了孩子的學習興趣，讓他們有更多時間去做自己喜歡的事情。

　　@俞浩淼是南京成賢街小學的語文老師，他也贊成免做作業(yè)的舉措�！氨苊饬擞行┱莆盏每斓耐瑢W重復勞動，提高了效率�！彼�說，“免做券”也可以理解為是分層教育。老師精選布置作業(yè)，避免大量低效勞動。對于基礎知識牢固的同學，他們免做作業(yè)，然后做更有思考價值、開放性更強的作業(yè)，對他們自身也是更大的提高。

　　【申論熱點模擬題】

　　江蘇鎮(zhèn)江一實驗小學發(fā)明新方法，達到一定要求的學生可得“作業(yè)免做券”，就此談談你的看法?

　　【參考解析】

　　我國的基礎教育水平處于世界前列，但我國的基礎教育也面臨很多問題，比如，小學生課業(yè)負擔過重，學生“厭學”較多等。很多問題目前還沒有攻克，而江蘇鎮(zhèn)江的一實驗小學發(fā)明的這種新方法，達到一定要求的學生可得“作業(yè)免做券”，有很多可取之處，是值得我們提倡和大力推廣的。

　　雖然這樣做，有分層教育的嫌疑，帶了一定的負面影響。但更重要的，這種教學方式使學生、教師、學校和家長都帶來一定的實惠。

　　首先，極大的調動了學生學習的積極性。為了拿到“作業(yè)免做券”激發(fā)了學生學習的興趣，去積極努力的學習，從而行為良好的學習習慣，這是很多班主任老師希望的學生達到的一種理想狀態(tài)。

　　其次，在班級學生中間形成一種良性競爭機制。為了獲得這種殊榮，都要經(jīng)過努力的學習去爭取。

　　第三，也間接的減輕了家長的負擔。作業(yè)多、孩子學習主動性不強，拖到半夜做不完作業(yè)，是很多家長頭疼的問題。而“作業(yè)免做券”客觀上減少了一定的作業(yè)量，減輕了學生的負擔，切實做到了“減負”。

　　第四，國家相關部門一直在提倡為小學生減負，但在具體的措施上，并沒有一些好的建議和做法。這些老師的做法很有創(chuàng)意，其實是非常寶貴的經(jīng)驗，應該可以在更廣的范圍內分享。

　　我們應該把好的教學管理方法推廣分享，使更多的學校、老師、學生以及家長受益。