交際困難造成心理壓力�！帮L(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，我不吱聲；家事國(guó)事天下事，關(guān)我何事。”“宿舍里面不吭氣，互聯(lián)網(wǎng)上訴衷腸�！边@些順口溜實(shí)際上反映了相當(dāng)一部分大學(xué)生的交際現(xiàn)狀�，F(xiàn)代大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
    家庭及外界環(huán)境的不利影響。家庭及外界環(huán)境的不利影響也會(huì)成為誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的因素，比如不當(dāng)?shù)募医谭绞健�單親家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)上的浪費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)于緊張等等。
    就業(yè)壓力。近幾年來(lái)，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，就業(yè)市場(chǎng)的不景氣，大學(xué)生找工作或找比較理想的工作越來(lái)越困難。這對(duì)大學(xué)里眾多高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。
    蘭州大學(xué)心理學(xué)副教授牛芳告訴記者，不久前，蘭州大學(xué)學(xué)生處對(duì)學(xué)生思想、心理健康狀況進(jìn)行了測(cè)試分析，結(jié)果表明：想輕生的有24人，占1％以上；UPI總分大于或等于25(說(shuō)明有較嚴(yán)重心理問(wèn)題)的多達(dá)30人，占1．57％，對(duì)“至今你覺(jué)得心理健康方面有問(wèn)題嗎”做出肯定選擇的有218人，占到11．9％。
    牛芳說(shuō)：“我一直在高校里教大學(xué)生，對(duì)學(xué)生們比較了解，我發(fā)現(xiàn)在擁有不少優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)生們?cè)谛睦矸矫娲_實(shí)存在‘發(fā)育不全’的現(xiàn)象。據(jù)教育部調(diào)查，因各種心理障礙或心理疾病而休學(xué)、退學(xué)的大學(xué)生已經(jīng)占休學(xué)、退學(xué)總?cè)藬?shù)的50％左右，我認(rèn)為   造成這一現(xiàn)象的原因不但與大學(xué)生自身缺乏心理衛(wèi)生常識(shí)有關(guān)，也與整個(gè)社會(huì)、觀念的發(fā)展變化、急速轉(zhuǎn)型有著不可分割的關(guān)系�！�
    牛芳建議，為幫助大學(xué)生走出心理陰影，教育部門應(yīng)把心理素質(zhì)教育納入學(xué)校教育體系中，尤其是高校教育中�！澳壳耙延胁簧俑咝：托睦韺W(xué)專家開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生心理健康問(wèn)題，并做出了一些可貴的實(shí)踐和探索，我想這對(duì)幫助大學(xué)生擺脫心理問(wèn)題、不再成為心理弱勢(shì)群體有著十分積極的意義。”
    (4)近年來(lái)，大學(xué)生心理問(wèn)題出現(xiàn)了一個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)，即熱衷于把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成排譴的對(duì)象。但這種虛擬的排泄方式同時(shí)也帶來(lái)了包括情緒低落、思維遲鈍、自我評(píng)價(jià)降低等種種副癥狀，醫(yī)學(xué)診斷稱之為“網(wǎng)絡(luò)性心理障礙”。面對(duì)似乎是無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)王國(guó)，大學(xué)生真的難逃此劫嗎?
    西北師范大學(xué)BBS論壇校方管理員呂欣告訴記者，網(wǎng)絡(luò)作為新興媒介，已成為新一代大學(xué)生越來(lái)越推崇的一種溝通和排譴方式。但由于網(wǎng)絡(luò)特有的隱秘性和虛擬性，某些時(shí)候網(wǎng)絡(luò)也會(huì)成為誘發(fā)心理問(wèn)題的“惡之花”。
    呂欣通過(guò)對(duì)學(xué)校論壇的監(jiān)管發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中難以察覺(jué)的心理問(wèn)題，比如崇尚暴力、色情，宣揚(yáng)享樂(lè)主義、拜金主義。去年學(xué)校還有一位同學(xué)因現(xiàn)實(shí)生活不如意，就在網(wǎng)絡(luò)里為自己重造性格與身份，最后患上了“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”，整天沉湎于自我想象出來(lái)的虛幻世界中，一會(huì)兒不上網(wǎng)就坐立不安，甚至出現(xiàn)了幻覺(jué)。
    (5)據(jù)媒體報(bào)道，一位心理學(xué)家近期在上海、北京、南京完成的大規(guī)模心理癥狀自評(píng)測(cè)查結(jié)果顯示，大學(xué)新生的心理健康水平普遍低于全國(guó)成人正常水平，其中著重體現(xiàn)在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、焦慮、敵對(duì)和恐懼等癥狀上。甘肅省心理咨詢與調(diào)節(jié)中心通過(guò)調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，大一新生中，女生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐懼、精神病性等6項(xiàng)的心理健康水平低于男生。而男生在軀體化、敵對(duì)和偏執(zhí)等3項(xiàng)的心理健康水平略低于女生。同時(shí)，研究人員還發(fā)現(xiàn)，來(lái)自外地的新生心理健康狀況普遍比內(nèi)招生差。調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，大學(xué)新生離開(kāi)自己所在地區(qū)或?qū)W校，到另一個(gè)陌生的環(huán)境求學(xué)，地域文化和生活環(huán)境的差異，使他們極易處于心理應(yīng)急狀態(tài)，存在的心理適應(yīng)問(wèn)題相對(duì)較多，反應(yīng)出來(lái)的心理和情緒問(wèn)題也就比較突出。
    (6)4月13日晚6時(shí)，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生心理健康教育中心成立大會(huì)在世紀(jì)會(huì)堂隆重舉行。校黨委副書(shū)記金寶蓮、副校長(zhǎng)李天來(lái)以及全體學(xué)生工作干部、部分學(xué)生代表1500余人參加了大會(huì)。
    會(huì)議由學(xué)生處副處長(zhǎng)趙永吉主持。會(huì)上，金寶蓮副書(shū)記、李天來(lái)副校長(zhǎng)共同為大學(xué)生心理健康教育中心揭牌，宣告我校大學(xué)生心理健康教育中心正式成立。
    揭牌儀式后，學(xué)校特邀全國(guó)著名心理學(xué)專家、東北師范大學(xué)張嘉瑋教授為廣大師生做了一場(chǎng)題為《大學(xué)生心理健康的維護(hù)》的報(bào)告。張教授從認(rèn)識(shí)大學(xué)生異常心理現(xiàn)象、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、大學(xué)生心理健康的維護(hù)三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生心理健康知識(shí)進(jìn)行了深入的講解，使大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的重要意義，初步了解了自我維護(hù)心理健康的簡(jiǎn)易方法。
    大學(xué)生心理健康中心的成立，標(biāo)志著我校的大學(xué)生心理健康教育工作走上了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化發(fā)展的道路，大學(xué)生心理健康教育中心也將同時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)放，開(kāi)展心理咨詢服務(wù)以及心理素質(zhì)測(cè)評(píng)。此外，一L,N健康教育中心正在組織籌備創(chuàng)建大學(xué)生心理健康網(wǎng)站、舉辦心理健康知識(shí)廣場(chǎng)、舉辦心理健康教育論壇等相關(guān)工作，全面啟動(dòng)和推進(jìn)我校的大學(xué)生心理健康教育工作。