當“天之嬌子”遭遇不能畢業(yè)的困境

　　據(jù)報道，首都經(jīng)貿(mào)大學“清考”，一大批某項單科不合格的畢業(yè)生被留級，無法參加工作。對此，學生認為學校平時疏于管理，應該負有管理不嚴的責任;校方認為學生應該從自身找原因，不合格的就應該繼續(xù)學習，直到考試及格。

　　這真是一個很有意思的現(xiàn)象。“天之嬌子”也遇到了不合格不能畢業(yè)的困境。嚴酷的實際拷問我們奉為經(jīng)典的高考制度、學習方法、教育模式和用人理念。

　　學生通過千辛萬苦的考試，進入高等院校，為了什么?講大道理，當然是為了學知識，將來為國效力。但是實事求是的講，在現(xiàn)實的制度基礎(chǔ)上，很多學生就是為了改變自己的命運。為了這一目標，有的人就可以不擇手段，或者不愿勤奮學習，在學�；鞄啄辏�只要拿到文憑就足矣。我們不能過多地去責備學生。改變自己的命運，是人之常情，如果有機會，可以不需付出艱苦的勞動即能成功，誰不搶著上?要求一個人自律，遵守社會的公平秩序，很難，也靠不住。惟有制度設計牢牢固定了公平，才有可能讓公平成為常態(tài)。

　　從這個意義上說，我們的教育部門不妨學一學先進的教育理念和教育方法，比如國外一些學校實行的“寬進嚴出”。

　　所謂“寬進”，就是允許有志成材的學生、有條件的學生通過各類考試，進入不同類型的學校上學。我們的高考看起來很公平，但是，由于需要上學的人太多，教育資源分布不均勻，東西南北的巨大差異，仍有很多孩子上不了學——有的是家庭貧困，有的是分數(shù)障礙，有的是教育體制本身的不公平。一些孩子到民辦高校、自學助考、成人高校、遠程教育等院校讀書，還受到制度性的歧視。教育制度改革的緩慢，導致了每年的高考依舊成為“一考定終生”的命運考試，依舊牽動全體國民的心。那么，我們能不能多開一些門，多制造一些公平的機會，少一些不公平的傾斜，少一些歧視性的政策和偏見，通過“寬進”這條路，讓大多數(shù)希望上學的孩子實現(xiàn)他們求知的夢想呢?

　　所謂“嚴出”，就是要嚴格把握教學質(zhì)量，不準許次品出校�，F(xiàn)行的高等教育時間大專多是專科三年、本科四年，還有兩到三年研究生。很多學校，學生考入大學就對于進了保險箱，學不學都能夠畢業(yè)。這與國外的一些大學有巨大的差別。其實，學生考入大學只是第一步，必須通過艱苦的學習和研究，取得完美的學分，才能正式完成學業(yè)。不客氣地說，如今有的所謂名牌大學，本身課程設置就十分不合理，本來只需要兩年學的課程，非要拖到四年，結(jié)果造成學生讀了一年書，就急著到處找工作�！皣莱觥痹诤芏嗟胤絻H存幌子。筆者倒很佩服首都經(jīng)貿(mào)大學，敢于對不合格的畢業(yè)生說“不”。學生四年畢不了業(yè)，那么就五年、六年，在教育制度比較成熟的地方，“嚴出”就是常態(tài)。

　　我國各高等院校辦有自學考試，其實就是“寬進嚴出”的類型。這些學校實際上已經(jīng)不是過去意義上的自學了，而是通過全日制的教學，最后經(jīng)過國家統(tǒng)一的考試，以取得文憑。國家應該重視這類學校的試驗和實踐，給予政策上的扶持，進一步完善和規(guī)范。而教育部門的決策者和管理者也應該思考一下，能否把眼光放得更遠呢?