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　　【申論材料】

　　如今，就業(yè)的“快”與“慢”備受關(guān)注，某種程度上折射了我們?cè)诰蜆I(yè)觀念上的焦慮心態(tài)。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，這種焦慮感的重要來(lái)源，就是目前對(duì)大學(xué)生就業(yè)的統(tǒng)計(jì)方法，即采用畢業(yè)時(shí)間一次就業(yè)率和畢業(yè)當(dāng)年年底就業(yè)率，使得大家都為就業(yè)快慢而煩惱。這一統(tǒng)計(jì)方法在提高就業(yè)積極性、督促高校就業(yè)指導(dǎo)工作等方面有其積極性，但無(wú)形中也放大了焦慮心態(tài)。不時(shí)見(jiàn)諸媒體的高校就業(yè)率“注水”或“造假”現(xiàn)象，不得不說(shuō)和就業(yè)率這個(gè)“硬杠杠”有莫大關(guān)系。

　　如果說(shuō)“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實(shí)的一部分，那么從教育主管部門(mén)到高校、家長(zhǎng)和用人單位，應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大部分人順利就業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)該允許部分畢業(yè)生更加從容、自主地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，給高校和學(xué)生都“松綁”。比如，能否參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，采用畢業(yè)后一定年限再統(tǒng)計(jì)就業(yè)情況的辦法，讓不管是“慢就業(yè)”還是“快就業(yè)”，都是“好就業(yè)”?又如，一些用人單位能否刷新觀念，消除各種或隱或顯的就業(yè)歧視，讓畢業(yè)生們?cè)诟�加公平的起跑線上競(jìng)爭(zhēng)?等等。這些與其說(shuō)是大學(xué)畢業(yè)季面臨的困惑，不如說(shuō)是給全社會(huì)的一道考題。

　　結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“慢就業(yè)”的看法

　　要求：全面準(zhǔn)確，分析合理，語(yǔ)言規(guī)范，不超過(guò)300字。

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