給定材料：

　　在英國，父母從孩子童年時(shí)期起，就注意提升他們對閱讀的關(guān)注與興趣，培養(yǎng)讀書“童子功”。英國很多家長都有睡前給孩子念書、講故事的習(xí)慣。讀書習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，會(huì)陪伴孩子終生。英國公共圖書館之多，令人印象深刻。就拿倫敦市中心的威斯敏斯特區(qū)來說，面積不大，卻有著大小12個(gè)圖書館。走在英國各地的小城市，每城需備的設(shè)施，除了教堂，一定就是圖書館了。這些星羅棋布的圖書館，大多服務(wù)意識很強(qiáng)，經(jīng)常定期舉辦各類活動(dòng)，真正起到了知識“充電器”的作用。

　　南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授侯晶晶曾到美國加州大學(xué)伯克利分校訪學(xué)一年，對美國基礎(chǔ)教育進(jìn)行了跟蹤觀察。在與美國小學(xué)的校長、教師、心理專家、家長、小學(xué)生進(jìn)行廣泛而有針對性的訪談后探知：美國人的閱讀習(xí)慣既非天生如此，亦非文化遺傳，而是后天習(xí)得的結(jié)果。

　　美國小學(xué)學(xué)校圖書館的閱讀資源質(zhì)優(yōu)量足，藏書的知識性、趣味性俱佳，數(shù)量為在校學(xué)生人數(shù)的10倍左右，不同難度的書比例適當(dāng)，每年更新部分藏書。美國小學(xué)生入學(xué)時(shí)獲得一張印有自己姓名和學(xué)號的學(xué)校圖書證。美國小學(xué)一般規(guī)定，小學(xué)生每周一自己去學(xué)校圖書館，登記借書，帶回家閱讀，每周五歸還。一年級小學(xué)生每周可借一本書，每升高一個(gè)年級，最大借書量就增加一本。中午用餐后的休息時(shí)間，學(xué)生除在操場上活動(dòng)，也可以自由出入全天開放的學(xué)校圖書館，閱讀紙質(zhì)書籍，或使用電腦閱讀電子兒童讀物。此外，小學(xué)生們每周按班級去校圖書館聽圖書管理員和志愿者閱讀。閱讀者根據(jù)該年齡段學(xué)生的興趣與理解能力進(jìn)行書籍選擇，學(xué)生們大多非常享受這一過程，積極地參與互動(dòng)。

　　閱讀也是美國小學(xué)課堂上的主流教學(xué)活動(dòng)。美國小學(xué)低年級語文課(英語課)的主要內(nèi)容就是閱讀，沒有統(tǒng)一教材，學(xué)校和老師有權(quán)根據(jù)所在各州的課程標(biāo)準(zhǔn)，自行選擇教材供學(xué)生閱讀，并作為學(xué)習(xí)單詞、語法、寫作的部分教育資源。此外，美國小學(xué)每天都有大約20分鐘的閱讀時(shí)間。每班給每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)放書的收納盒，里面放著老師根據(jù)每位學(xué)生的需要提供的約十本讀物，每月更新一次，供學(xué)生自由取閱。美國小學(xué)通過布置每天的閱讀作業(yè)，引導(dǎo)孩子們的課后閱讀。從小學(xué)一年級第一學(xué)期就有需須完成的閱讀作業(yè)，二年級學(xué)生每天需須完成15分鐘以上的閱讀作業(yè)，每日閱讀時(shí)間隨年級增加。

　　少兒英語專家安妮鮮花通過女兒在加拿大幾年的學(xué)習(xí)生活，對加拿大如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣有了一定的了解。女兒上學(xué)前班時(shí)，學(xué)校還邀請了公共圖書館的老師來學(xué)校圖書館給家長們示范如何陪孩子閱讀。示范完畢后，講課的公共圖書館老師給家長發(fā)資料，介紹圖書館的各種支持孩子閱讀的活動(dòng)，以及如何借書選書，當(dāng)場給孩子們辦圖書卡，并且強(qiáng)調(diào)家長要每天堅(jiān)持和孩子一起讀書。

　　學(xué)期快結(jié)束時(shí)，學(xué)生帶回來一個(gè)公共圖書館的暑假50 Nights閱讀活動(dòng)的通知。下學(xué)年開學(xué)前完成50個(gè)晚上的閱讀(也是要求每次至少15分鐘)，就可以參加公共圖書館讀書會(huì)的頒獎(jiǎng)典禮，并且可以領(lǐng)取一個(gè)獎(jiǎng)牌。除了學(xué)校、圖書館外，溫哥華的大型連鎖書店每周還有一次免費(fèi)的Story Time，由專業(yè)的人員講最新的Story Book。講完故事后還提供材料和工具，讓孩子們動(dòng)手做故事中的各種小動(dòng)物或者畫畫，并且提供免費(fèi)的零點(diǎn)，孩子們非常喜歡。安妮鮮花說，“以前一直聽說國外的孩子沒有作業(yè)，整天就是玩。其實(shí)現(xiàn)在看，孩子的閱讀是北美教育最重視的一項(xiàng)作業(yè)。一般北美的孩子，每周讀5-10本書是很正常的，有些會(huì)更多。表面看，孩子們讀的都是一些雜書，似乎和學(xué)習(xí)不搭邊。但是，就是這些雜書，使孩子的閱讀速度在二年級的時(shí)候差不多就能趕上非英語母語國家的成年人讀英語圖書的速度，在中學(xué)就可以在課堂上分析世界名著了。而由閱讀而生的其他方面的能力就更不用說了�！�

　　國外在中小學(xué)閱讀方面取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，請仔細(xì)閱讀“給定資料4”，概括從中可以獲得哪些啟示。

　　要求：分析到位，言簡意賅，具有針對性;不超過300字。

　　【參考答案】

　　國外經(jīng)驗(yàn)給我國中小學(xué)閱讀方面的啟示是注重培養(yǎng)中小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一、營造家庭閱讀氛圍。學(xué)校要培訓(xùn)家長正確引導(dǎo)孩子閱讀，為孩子選擇趣味性、知識性強(qiáng)的書籍刊物，營造良好的家庭閱讀氛圍。第二、增加閱讀相關(guān)的教學(xué)安排。增加課堂閱讀在教學(xué)過程中的比重，通過布置閱讀作業(yè)等方式，引導(dǎo)孩子們的課后閱讀，并定期開展與閱讀相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。第三、充分利用校園閱讀資源。學(xué)校充分使用圖書館資源，提高學(xué)校圖書館的知識性和趣味性，采取多種措施，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。第四、完善公共文化設(shè)施服務(wù)。合理增加圖書館的數(shù)量，完善書籍種類，定期舉辦閱讀相關(guān)的活動(dòng)，加大宣傳力度，提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量。

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