繼四川省統(tǒng)籌公選領(lǐng)導(dǎo)干部新聞發(fā)布會(huì)之后，2010年8月6日，四川省統(tǒng)籌公選領(lǐng)導(dǎo)干部工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室發(fā)布了《四川省2010年統(tǒng)籌公選副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部簡(jiǎn)章》和《四川省2010年統(tǒng)籌公選縣(處)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部簡(jiǎn)章》。此次共統(tǒng)籌公選253名領(lǐng)導(dǎo)干部，職位涉及到黨政群機(jī)關(guān)、經(jīng)濟(jì)管理、醫(yī)藥衛(wèi)生、科研院校等各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，數(shù)量眾多，范圍廣泛，給優(yōu)秀人才的晉升提供了很好的渠道和途徑。

　　但是，職位需求越多，躍躍欲試者越多，競(jìng)爭(zhēng)就愈激烈，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部想在考試中勝出，就變得十分困難，尤其是不能輸在起跑線上。起跑線是什么呢?所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，起跑線就是指首先要了解自己，了解考試情況。為此，我特針對(duì)此次考試，就考生關(guān)注的重點(diǎn)，將公選簡(jiǎn)章解讀如下：

　　一、考試模式——“3+3”模式

　　所謂“3+3”模式，即分為考試階段和考察階段兩個(gè)階段，每個(gè)階段都要經(jīng)過三次測(cè)試或者評(píng)價(jià)。

　　在考試階段，綜合采用“綜合素質(zhì)測(cè)試”、“領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試”、“結(jié)構(gòu)化面試”三種方法確定考察對(duì)象。三次考試又劃分為筆試和面試兩個(gè)環(huán)節(jié)。其中在筆試環(huán)節(jié)為“綜合素質(zhì)測(cè)試”和“領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試”兩種測(cè)試，面試環(huán)節(jié)為“結(jié)構(gòu)化面試”。

　　在考察階段，考生需要經(jīng)過三項(xiàng)評(píng)價(jià)，只有通過這三項(xiàng)評(píng)價(jià)，考生才能被錄用。這三種評(píng)價(jià)方法分別是：“履歷評(píng)價(jià)”、“德才評(píng)價(jià)”、“實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)”。

　　二、考試情況分析

　　(一)筆試

　　1.綜合素質(zhì)測(cè)試

　　(1)考試簡(jiǎn)章表述

　　主要對(duì)報(bào)考者知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及運(yùn)用有關(guān)基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析解決實(shí)際問題的綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試。

　　(2)考點(diǎn)分解

　　(3)出題方式

　　A.客觀題

　　選擇題(單選、多選)、判斷題。

　　B.主觀題

　　簡(jiǎn)答題、論述題、辨析題、案例分析題、寫作題。

　　2.領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試

　　(1)考試簡(jiǎn)章表述

　　主要通過報(bào)考者對(duì)案例所提問題解決方案是否科學(xué)，測(cè)試報(bào)考者的分析判斷能力、決策應(yīng)變能力、綜合協(xié)調(diào)能力和解決實(shí)際問題的能力。

　　(2)考點(diǎn)分解

　�、俜治雠袛嗄芰Α�—科學(xué)判斷形勢(shì)的能力

　�、跊Q策應(yīng)變能力——應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力：公共危機(jī)理論運(yùn)用、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力(自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、公共群體事件)

　�、劬C合協(xié)調(diào)能力——總攬全局的能力：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué);領(lǐng)導(dǎo)決策;領(lǐng)導(dǎo)用人;領(lǐng)導(dǎo)授權(quán);領(lǐng)導(dǎo)溝通;領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)變;計(jì)劃、組織、指揮、監(jiān)督、控制力

　�、芙鉀Q實(shí)際問題的能力

　　A.依法行政能力：法律知識(shí);法治政府、依法行政等主題。

　　B.駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、政府職能的改變、公共經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、重要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

　　C.調(diào)查研究能力、公共服務(wù)能力等。

　　(3)出題方式

　　案例分析