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張玲莉老師： 北京信息科技大學(xué)副教授。主講行政管理。出版過《新編公共關(guān)系.. [詳細(xì)...]    |
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從2003年開始，申論的題型開始發(fā)生了變化。
2000年～2002年的申論試題嚴(yán)格遵守“三段論”模式，即包括“概括要點(diǎn)”、“提出對策”、“論證表述”三部分內(nèi)容。第一部分是概括給定資料所反映的主要內(nèi)容或問題;第二部分是假定某一角色，對資料中存在的問題提出相應(yīng)的對策;第三部分是根據(jù)資料的內(nèi)容自擬題目，進(jìn)行論述或論證。
2003年和2004年題目由3道減為2道，傳統(tǒng)的“三段論”模式在形式上有所改變。
2005年和2006年申論考試的命題模式有了新的動向，即不再嚴(yán)格遵循“概括要點(diǎn)”、“提出對策”、“論證表述”的命題模式，增加了“不確定選項”的內(nèi)容。試題要求應(yīng)試者根據(jù)給出的選項內(nèi)容做出對錯選擇，并對錯誤選項做出合理的解釋。如2005年的《申論》第一部分要求：給定資料中提到扶貧資金被擠占挪用的問題。下面列出了解決這一問題的A～E五項措施，其中不正確的是哪幾項?請寫出這幾項的序號，并分別說明為什么不正確。說明的字?jǐn)?shù)不超過200字。2006年的《申論》第一部分要求：在線結(jié)束后，網(wǎng)友發(fā)表了帖子，有的與D部長觀點(diǎn)不一致，請在答題卡的相應(yīng)位置上，對與D部長觀點(diǎn)不一致的帖子，具體說明為什么不一致。這實際上就是“提出對策”題型的變異。
2007年和2008年的題型更是新穎，完全不同于以往任何時候的公務(wù)員考試試題，其根本原因在于命題人試圖避免考生和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)過成熟模板的訓(xùn)練，使得其答卷的水平大大超出自己的能力水平，不利于公務(wù)員考試“擇優(yōu)選拔”原則的落實。
即便如此，我還是認(rèn)為，公務(wù)員考試是有既定的規(guī)律可循的，具體說來：第一，答案源于材料，這就要求我們認(rèn)真閱讀材料，針對不同的材料掌握不同的閱讀方法;第二，申論無法準(zhǔn)確地測試出考生的真實能力，這是因為其對于材料的過分依賴;第三，經(jīng)過認(rèn)真地訓(xùn)練，使得“類公務(wù)員思維”成為你的常態(tài)思維，答卷體現(xiàn)出的是專業(yè)水平，會給考官留下很好的印象，你的綜合得分肯定會有所提出。
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